河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及哪些課程

學(xué)習(xí)是通往成功的捷徑，對于中考沒有考好的學(xué)生來說，可以選擇一家職校來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，那么河南有哪些職校比較好呢?什么專業(yè)比較吃香呢？其實很多中專學(xué)校都有著不錯的專業(yè)，下面就與小編一起來看看，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及哪些課程

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論及動手加工的應(yīng)用能力，能在從事產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)的企事業(yè)單位協(xié)助產(chǎn)品研發(fā)項目，進(jìn)行產(chǎn)品外觀設(shè)計、協(xié)助跟進(jìn)研發(fā)過程和生產(chǎn)過程。學(xué)生畢業(yè)后作為企事業(yè)單位的產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計師在產(chǎn)品策略、外觀、結(jié)構(gòu)、功能開發(fā)項目中參與設(shè)計，管理和跟進(jìn)。本專業(yè)依托我院文創(chuàng)中心進(jìn)行“工作室模式”教學(xué)，與企業(yè)無縫對接。主干課程：素描、色彩、產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、AutoCAD、Photoshop、Coreldraw、Rhino建模、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、產(chǎn)品表現(xiàn)技法等。就業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生可到產(chǎn)品造型設(shè)計公司、平面設(shè)計公司、模型制作公司、制造型企業(yè)（如文具禮品制造等）的設(shè)計部門等從事相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品外觀造型設(shè)計、廣告設(shè)計、電腦繪圖、模型制作、人機(jī)分析與測量、產(chǎn)品展示設(shè)計等。

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院簡介

　　河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等院校。學(xué)院始建于1953年，坐落于鄭州南大學(xué)城，占地面積782.4畝，建筑面積40萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值2.1億元，圖書35萬冊。學(xué)院下設(shè)12個二級學(xué)院，開設(shè)43個專業(yè)，與洛陽理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師586人，其中教授、副教授116人，博士學(xué)位教師30人，90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位，“雙師型”教師占全院專業(yè)課教師的98%，在校生14000人。

　　學(xué)院堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。通過融體制、融體系、融課程改革構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”互通互融的育人場境，形成富有職業(yè)教育特色的“三融四境”模式。學(xué)院從辦學(xué)體制改革入手，通過資產(chǎn)國有、學(xué)校管理、企業(yè)使用的“三權(quán)分置”改革，引進(jìn)了河南龍翔電氣、上海明匠等多家企業(yè)入駐校園，共建生產(chǎn)性教學(xué)車間、二級學(xué)院、技術(shù)研究院、眾創(chuàng)空間，服務(wù)教學(xué)、實踐、科研及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院基于“產(chǎn)”辦“學(xué)”，基于“產(chǎn)+學(xué)”辦技術(shù)研究院，基于“產(chǎn)+學(xué)+研”辦眾創(chuàng)空間，逐步構(gòu)建出產(chǎn)教融合下的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”四個育人場境、四項學(xué)習(xí)內(nèi)容、四個教學(xué)角色等既相對獨立又相互協(xié)同的開放式人才培養(yǎng)體系。四境的四導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊共同開發(fā)、共同實施“任務(wù)-完成、問題-解決”式跨領(lǐng)域融課程，先后開發(fā)應(yīng)用機(jī)電一體化等8個專業(yè)50門全科模塊、?？颇K、專長模塊的融課程，打通了產(chǎn)教融合最后一公里。學(xué)生在練技能的生產(chǎn)場境、學(xué)知識的教學(xué)場境、培養(yǎng)批判思維的研究場境、培育企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場境，分別接受企業(yè)工程師、學(xué)校教師、研究院研究員、眾創(chuàng)空間企業(yè)家等四類導(dǎo)師的指導(dǎo)。