焦作大學機械制造與自動化專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣

由于很多家長或者初中畢業(yè)學子對于中專技校的認識不足，所以很多時候對中職學校都有些偏見。而今在社會不斷地發(fā)展中，現(xiàn)今河南地區(qū)的中職中專學校數(shù)量都變得越來越多，同時很多技校的整體教學環(huán)境和教學質量也有顯著地提升，而今選擇中職技校就讀也是一個不錯的選擇。而焦作大學在河南地區(qū)受到很多人們的關注，同時其就業(yè)率也比較高，所以是很多畢業(yè)學子都比較看好的學校之一。下面就與小編一起來看看焦作大學機械制造與自動化專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣

焦作大學機械制造與自動化專業(yè)解讀

專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)掌握數(shù)控加工制造技術，熟練應用先進專業(yè)軟件，具有加工工藝、裝備設計和產品開發(fā)能力，能從事機械制造自動化領域的設備、尤其是加工中心等數(shù)控生產設備的編程、操作、維護和技術管理等工作的高等技術應用型專門人才。
專業(yè)核心能力 數(shù)控加工設備的編程、調試、操作、維護，機械加工設備的操作、機械設計，使用MasterCAM進行數(shù)控編程，電氣控制線路設計與制做，電工及機加工操作，常用電氣設備的安裝、調試等。
專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié) 機械制造基礎、工程制圖與AutoCAD、計算機應用基礎、液壓與氣動、金屬切削機床概論、機械設計基礎、機械制造工藝學、電工學、電氣控制與可編程控制器、單片機原理與應用、模具基礎、Pro/E、特種加工技術、數(shù)控機床與編程、零件測繪、金工實訓、電工電子實訓、數(shù)控機床操作實訓、機械設計課程設計等。
就業(yè)方向 機電一體化產品的設計、生產和開發(fā)，機電設備的安裝、調試、操作、維護及管理，機電企業(yè)的技術管理、技術服務和產品銷售，普通機床操作、數(shù)控機床的編程和操作，機電一體化設備的售后技術服務等工作。

焦作大學（公辦，國標代碼：11522），座落在中國優(yōu)秀山水旅游城市—河南省焦作市，環(huán)境幽雅，交通便利，是大學生成才深造的理想場所。
　　焦作大學創(chuàng)建于1981年，歷經籌備創(chuàng)建（1980年籌建至1986年正式更名為焦作大學）、充實整頓（1987年開始充實整頓，至1992年通過國家教委驗收、1993年省編委批準焦作大學為副市級規(guī)格）、探索提高（1994年至1999年，實施568規(guī)劃，提出“當龍頭、爭示范、出特色、辦本科”）及快速發(fā)展（2000年至今，開展新校區(qū)建設，實現(xiàn)兩個校區(qū)辦學；擴大招生，達到萬人規(guī)模）4 個階段，形成了在校生10888人（2007年）規(guī)模的高等職業(yè)院校。學校改革發(fā)展的28年，同時也是在職業(yè)教育道路上潛心探索的28年。焦作大學前身是焦作市職業(yè)大學，1992年被確定為河南省重點職業(yè)大學。1998年獲教育部高職專業(yè)專項建設資助200萬元，2001年經過教育部和教育廳遴選，機電一體化和化工工藝專業(yè)分別被確定為國家和省高職高專教育教學改革試點專業(yè)。學校按照高職人才培養(yǎng)目標的要求進行教學改革，在全省較早開展加拿大“CBE”培養(yǎng)模式改革試點，適應高職培養(yǎng)目標要求而進行的教學模式“四項改革”被省教育廳認可并在全省推廣，學校辦學模式的成功做法由高職教育研究會在《高等職業(yè)教育》、《職業(yè)技術教育》上向全國推介。
　　學?，F(xiàn)有機電工程學院、信息工程學院、土木與建筑工程學院、化工與環(huán)境工程學院、經濟管理學院、人文學院、藝術學院、外國語學院、法律與政治學院、太極武術學院。