焦作大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展中，現(xiàn)今很多中學(xué)生對(duì)于技校就讀的認(rèn)識(shí)也比較深，同時(shí)選擇報(bào)讀中職技校的學(xué)子人數(shù)也在逐年不斷地增長(zhǎng)，在河南地區(qū)焦作大學(xué)享有比較高的知名度，在河南當(dāng)?shù)氐募夹Ｅ琶幸彩潜容^靠前的，在家長(zhǎng)和學(xué)生的口碑都比較不錯(cuò)。接下來(lái)就與小編一起來(lái)看看：焦作大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向

焦作大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)解讀

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)理論、技能，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、檢修、管理及技術(shù)改造等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力，具有良好的職業(yè)道德。
專業(yè)核心能力 機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障檢修、性能檢測(cè)與評(píng)估；電氣電子線路的故障診斷與排除；自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、局部改造和升級(jí)；機(jī)電控制系統(tǒng)裝配；可編程控制器的安裝、編程調(diào)試和應(yīng)用。
專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)? 計(jì)算機(jī)工程制圖、電工電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、電氣控制與PLC應(yīng)用、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床編程與操作、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、柔性制造系統(tǒng)、電工電子實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)等。
就業(yè)方向 機(jī)電一體化設(shè)備、數(shù)控裝置、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)一線技術(shù)崗位，如：機(jī)電一體化產(chǎn)品制造，機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)及管理，機(jī)電企業(yè)的技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品銷售，數(shù)控機(jī)床的編程和操作，自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)等工作。

焦作大學(xué)（公辦，國(guó)標(biāo)代碼：11522），座落在中國(guó)優(yōu)秀山水旅游城市—河南省焦作市，環(huán)境幽雅，交通便利，是大學(xué)生成才深造的理想場(chǎng)所。
　　焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年，歷經(jīng)籌備創(chuàng)建（1980年籌建至1986年正式更名為焦作大學(xué)）、充實(shí)整頓（1987年開始充實(shí)整頓，至1992年通過(guò)國(guó)家教委驗(yàn)收、1993年省編委批準(zhǔn)焦作大學(xué)為副市級(jí)規(guī)格）、探索提高（1994年至1999年，實(shí)施568規(guī)劃，提出“當(dāng)龍頭、爭(zhēng)示范、出特色、辦本科”）及快速發(fā)展（2000年至今，開展新校區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)校區(qū)辦學(xué)；擴(kuò)大招生，達(dá)到萬(wàn)人規(guī)模）4 個(gè)階段，形成了在校生10888人（2007年）規(guī)模的高等職業(yè)院校。學(xué)校改革發(fā)展的28年，同時(shí)也是在職業(yè)教育道路上潛心探索的28年。焦作大學(xué)前身是焦作市職業(yè)大學(xué)，1992年被確定為河南省重點(diǎn)職業(yè)大學(xué)。1998年獲教育部高職專業(yè)專項(xiàng)建設(shè)資助200萬(wàn)元，2001年經(jīng)過(guò)教育部和教育廳遴選，機(jī)電一體化和化工工藝專業(yè)分別被確定為國(guó)家和省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)改革，在全省較早開展加拿大“CBE”培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)要求而進(jìn)行的教學(xué)模式“四項(xiàng)改革”被省教育廳認(rèn)可并在全省推廣，學(xué)校辦學(xué)模式的成功做法由高職教育研究會(huì)在《高等職業(yè)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》上向全國(guó)推介。
　　學(xué)校現(xiàn)有機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、化工與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法律與政治學(xué)院、太極武術(shù)學(xué)院。