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        焦作大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2023-03-13 09:22 1001次

        摘要:隨著中考時間的臨近,現(xiàn)在很多家長和初中畢業(yè)生也變得越來越焦慮。很多中考成績可能不理想的學(xué)子,難道就只有走上就業(yè)的道路了?其實不然而今選擇繼續(xù)就讀中職中專學(xué)校的初中畢業(yè)生人數(shù)也在隨之不斷地增長,而河南可

        隨著中考時間的臨近,現(xiàn)在很多家長和初中畢業(yè)生也變得越來越焦慮。很多中考成績可能不理想的學(xué)子,難道就只有走上就業(yè)的道路了?其實不然而今選擇繼續(xù)就讀中職中專學(xué)校的初中畢業(yè)生人數(shù)也在隨之不斷地增長,而河南可以選擇中職中專學(xué)校數(shù)量也變得越來越多,而焦作大學(xué)也是當(dāng)前深受眾多學(xué)子們比較認可的,這里老師整理了一些關(guān)于焦作大學(xué)的資訊信息,希望可以幫助學(xué)子或者家長們擇校。

        焦作大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣

        焦作大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)解讀

        專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握計算機軟、硬件基本知識與技能,具備計算機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與實施,計算機組裝、調(diào)試與維護能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
        專業(yè)核心能力 計算機硬件維護維修能力、計算機網(wǎng)絡(luò)維護維修能力、基本平面圖形圖像設(shè)計制作能力、網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站開發(fā)能力、嵌入系統(tǒng)及單片機應(yīng)用開發(fā)能力。
        專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié) 數(shù)字電路、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)編程、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、單片機原理及應(yīng)用、可編程控制器、 嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、平面設(shè)計、計算機系統(tǒng)配置與維護、網(wǎng)絡(luò)配置與維護、操作系統(tǒng)、VB、JAVA程序設(shè)計、軟件工程、網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程設(shè)計、計算機硬件實訓(xùn)、網(wǎng)站開發(fā)項目實戰(zhàn)、單片機開發(fā)項目實戰(zhàn)等。
        就業(yè)方向 從事計算機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、調(diào)試、維護與管理,微機與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行、維護與管理,平面設(shè)計、嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用等工作。

        焦作大學(xué)(公辦,國標(biāo)代碼:11522),座落在中國優(yōu)秀山水旅游城市—河南省焦作市,環(huán)境幽雅,交通便利,是大學(xué)生成才深造的理想場所。
          焦作大學(xué)創(chuàng)建于1981年,歷經(jīng)籌備創(chuàng)建(1980年籌建至1986年正式更名為焦作大學(xué))、充實整頓(1987年開始充實整頓,至1992年通過國家教委驗收、1993年省編委批準焦作大學(xué)為副市級規(guī)格)、探索提高(1994年至1999年,實施568規(guī)劃,提出“當(dāng)龍頭、爭示范、出特色、辦本科”)及快速發(fā)展(2000年至今,開展新校區(qū)建設(shè),實現(xiàn)兩個校區(qū)辦學(xué);擴大招生,達到萬人規(guī)模)4 個階段,形成了在校生10888人(2007年)規(guī)模的高等職業(yè)院校。學(xué)校改革發(fā)展的28年,同時也是在職業(yè)教育道路上潛心探索的28年。焦作大學(xué)前身是焦作市職業(yè)大學(xué),1992年被確定為河南省重點職業(yè)大學(xué)。1998年獲教育部高職專業(yè)專項建設(shè)資助200萬元,2001年經(jīng)過教育部和教育廳遴選,機電一體化和化工工藝專業(yè)分別被確定為國家和省高職高專教育教學(xué)改革試點專業(yè)。學(xué)校按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進行教學(xué)改革,在全省較早開展加拿大“CBE”培養(yǎng)模式改革試點,適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)要求而進行的教學(xué)模式“四項改革”被省教育廳認可并在全省推廣,學(xué)校辦學(xué)模式的成功做法由高職教育研究會在《高等職業(yè)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》上向全國推介。
          學(xué)?,F(xiàn)有機電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、化工與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外國語學(xué)院、法律與政治學(xué)院、太極武術(shù)學(xué)院。

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        文章標(biāo)題:焦作大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣

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