貴陽幼師學校例分析:面對孩子插嘴的現(xiàn)象
來源:網(wǎng)絡整理時間:2018-12-30 14:51 74次
摘要:貴陽幼師學校 案例描述: 在上課過程中,我班的濤濤小朋友總喜歡插嘴,我經(jīng)常話到一半,他就迫不及待的說出他的意見和建議了。對于這種情況,有時會讓活動增添姿色,有時會讓我不知所
貴陽幼師學校案例描述:
在上課過程中,我班的濤濤小朋友總喜歡插嘴,我經(jīng)常話到一半,他就迫不及待的說出他的意見和建議了。對于這種情況,有時會讓活動增添姿色,有時會讓我不知所措。在我提出一個問題之后更是這樣,總是舉著手叫喊著:“我知道,我知道,”有的時候還會不舉手自己站起來,直接回答問題。
貴陽幼師案例分析:
其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象,當孩子知道某個問題的答案時,就迫不及待地想說出來,讓老師知道他是聰明的,讓老師表揚他。但因為插嘴,老師不得不放下集體,而關(guān)注個別。也許關(guān)注個別也是需要的,但對于一個集體活動,集體遷就個體,雖然課能照常進行下去,但這種場景多了,活動的效果顯然會明顯下降,所以面對這種愛插嘴的行為,作為老師的我與他進行溝通和交流。于是第二天,我在上課前就交代清楚,只要你們上課做到不插嘴,我就獎給你們兩顆大星星。整堂課下來效果非常好,雖然沒有完全改掉,但是有明顯進步。相信只要我方法得當,時刻鼓勵幼兒持之以恒,應該可以改掉插嘴這個壞習慣。
貴陽幼師案例反思:
其實“插嘴”不是不好,如果我們能夠站在孩子的角度想,就會發(fā)現(xiàn)孩子“插嘴”,說明他們在積極動腦,是他們的一種表達方式,教師在給予他們肯定的同時也要他們認識到另外一面,上課的時候是不可以隨便“插嘴”的??赡苡械睦蠋煏X得這樣太過于拘束,無法發(fā)展幼兒的思維。對于這種現(xiàn)象,我覺得應該讓孩子明白等別人把話講好是一種禮貌,要抓好常規(guī)就必須持之以恒。
文章標題:貴陽幼師學校例分析:面對孩子插嘴的現(xiàn)象
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