貴陽(yáng)第二十五中學(xué)怎么樣、好不好

一般一個(gè)地區(qū)有很多高中學(xué)校，在家長(zhǎng)還未確定想要哪所學(xué)校報(bào)名的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生適不適合，學(xué)校離家的距離怎么樣，或者孩子愿不愿意去，學(xué)校的教學(xué)方式是否適合自己的孩子，而小編就準(zhǔn)備了貴陽(yáng)第二十五中學(xué)的相關(guān)信息，供與參考。

貴陽(yáng)第二十五中學(xué)概況

學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本、健康成長(zhǎng)、做有用人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“立德樹(shù)人，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)特色，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的****建設(shè)者和接班人。以德育為載體，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

(一)學(xué)校管理

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，明確管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)下設(shè)機(jī)構(gòu)實(shí)行分層管理，將上級(jí)黨委、政府和教育行政部門(mén)的決定和指示按部門(mén)進(jìn)行分解，任務(wù)落實(shí)到人。從而保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，教育教學(xué)秩序井然。2010年，與三十四中高中部整合后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出“提質(zhì)、提效”的決策口號(hào)，在提高執(zhí)行力、增強(qiáng)實(shí)效性、狠抓教學(xué)質(zhì)量上加大力度，同時(shí)加大師德師風(fēng)建設(shè)，除在校內(nèi)加強(qiáng)教師師德教育外，還分期分批派出老師到山東、上海、廣州、成都等地進(jìn)行德育教育、高效課堂、新課改、心理教育等多項(xiàng)培訓(xùn)，以打造一支強(qiáng)大的思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

(二)以德育為抓手，為學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)

學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，為學(xué)生健康、自主發(fā)展提供平臺(tái)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了抓好常規(guī)德育教育之外，學(xué)校始終堅(jiān)持組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮升降國(guó)旗儀式、班(晨會(huì))、主題班會(huì)、黑板報(bào)等主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《校園常規(guī)》等教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮儀教育。

學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，由團(tuán)委牽頭，先后成立了 “視點(diǎn)”戲劇社、文學(xué)社、書(shū)畫(huà)攝影社、“一米陽(yáng)光”青年志愿者協(xié)會(huì)、籃球社、通信社等社團(tuán)組織。各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。每年開(kāi)展的“助殘活動(dòng)”充分體現(xiàn)了他們的奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助的精神品質(zhì)，展現(xiàn)了二十五中學(xué)生的精神風(fēng)貌。視點(diǎn)戲劇社的匯演，展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、攝影作品展，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞美的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的熱愛(ài)。學(xué)校在一年一度的“青春飛揚(yáng)”藝術(shù)展演活動(dòng)中，為學(xué)生提供了展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)，同時(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)展中，鍛煉了學(xué)生合作的能力，團(tuán)結(jié)的精神。每年一次的校運(yùn)會(huì)，既使學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

(三)推行“分層指導(dǎo)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校堅(jiān)持“面向全體，因材施教，分層指導(dǎo)，人人合格”的指導(dǎo)思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使教師的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，在教學(xué)中既面向全體，又照顧到個(gè)體，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

(四)科研課改，注重實(shí)效

學(xué)校校本教研，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，重在解決教師和學(xué)校在工作中的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，組織教師積極開(kāi)發(fā)校本課程，經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)出《趣味植物》、《生物科技》《物理與生活》《化學(xué)與生活》等教材。

(五)、取得的成績(jī)

教學(xué)實(shí)踐證明，“分層指導(dǎo)”的教學(xué)方法是行之有效的， 2007年在貴陽(yáng)市普通高中入口出口評(píng)估中，學(xué)校榮獲普通高中“入口出口”評(píng)估一等獎(jiǎng)，2008年榮獲普通高中“入口出口”評(píng)估三等獎(jiǎng)，2009年榮獲普通高中“入口出口”評(píng)估三等獎(jiǎng)，象這樣連續(xù)三年獲獎(jiǎng)的學(xué)校，在貴陽(yáng)市普通中學(xué)，是絕無(wú)僅有的。2010年高考再創(chuàng)新高，一本上線20人，二本上線67人。2011年高考一本上線16人，二本上線133人。2011年獲貴陽(yáng)市先進(jìn)基層黨組織稱(chēng)號(hào)，區(qū)級(jí)教育目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)，2010-2011學(xué)年小河區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。2012年獲貴陽(yáng)市教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體。近幾年，學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)體育比賽，特長(zhǎng)生屢屢獲獎(jiǎng);兩年來(lái)，有5位體育特長(zhǎng)生達(dá)到了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平、1名達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平(均取得了資格證書(shū))。每年都有音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生考上上級(jí)院校就讀。

家長(zhǎng)和學(xué)生只有了解了每個(gè)高中學(xué)校的信息，才能根據(jù)這些信息來(lái)對(duì)比學(xué)生，看看學(xué)生是否符合這些，如果家長(zhǎng)只看單一的好與壞，學(xué)生在后期是達(dá)不到最好的效果，所以家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候一定要了解清楚。