山東商務職業(yè)學院機械制造與自動化專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向

職業(yè)技術學校是目前很多初中畢業(yè)生樂意選擇的學校之一，同時在中考季來臨之際，現(xiàn)今很多家長和學子都會考慮"如何選擇學校?學什么技術比較?"，目前山東的中專學校數(shù)量都比較多，而山東商務職業(yè)學院就是環(huán)境好，學習氣氛好，教學水平高的中職學校之一，近年選擇報讀山東商務職業(yè)學院的人數(shù)都有明顯的增長，今天小編也整理了山東商務職業(yè)學院機械制造與自動化專業(yè)專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向，希望可以幫助您更加了解該校。

山東商務職業(yè)學院機械制造與自動化專業(yè)介紹

一、專業(yè)簡介
機械制造及自動化技術是一項應用計算機及其外圍設備協(xié)助工程技術人員完成產(chǎn)品設計和制造的新興技術。本專業(yè)面向機械制造、輕工汽車等行業(yè)，培養(yǎng)機械制造技術和計算機應用技術復合應用領域人才。
本專業(yè)通過多年建設，已形成一支業(yè)務素質高、結構合理的師資隊伍。專業(yè)學生歷年來多次榮獲山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計大賽一等獎、CaTICs三維建模全國網(wǎng)絡賽一等獎、工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設計與制造賽項二等獎等獎項。
校內配備有3D數(shù)字化設計中心、先進制造研究中心、逆向工程實訓室、CAD/CAM技術室等實訓（實驗）室，擁有先進的機械加工設備20余臺（套）；校外擁有煙臺通岳汽車零部件有限公司、煙臺龍港耐腐蝕泵有限公司、煙臺博源科技材料股份有限公司等20余家企業(yè)實訓基地，可供學生進行生產(chǎn)實習。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的技術技能型人才。通過學習，使學生具有良好的職業(yè)素質，掌握現(xiàn)代機械制造與自動化專業(yè)基礎理論知識，具備簡單機械結構計算機輔助設計能力、普通機床數(shù)控機床操作及工藝編制管理能力、機電設備的裝配維修能力等，畢業(yè)后能適應工業(yè)生產(chǎn)第一線的機械產(chǎn)品計算機輔助設計、機械加工及工藝管理、機電設備裝配維修和經(jīng)營銷售等職業(yè)崗位群。
三、主干課程
課程：機械制圖與CAD，三維實體建模，機械設計基礎，機械制造專業(yè)英語，機械制造技術，液壓與氣動技術，數(shù)控編程與加工，電工電子應用技術，機床電氣控制等。
實習實訓項目：鉗工實訓，制圖測繪，機械制造應用技術實訓，CAD應用工程師實訓，頂崗實習，畢業(yè)實習報告等。
四、就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生可在機電裝備制造、輕工汽車等行業(yè)從事計算機輔助設計，計算機輔助制造，機械制造工藝管理與現(xiàn)場實施，機械產(chǎn)品的加工與檢測，機電設備安裝、調試與維護，數(shù)控機床的編程、操作及維護，機電產(chǎn)品的經(jīng)營銷售等崗位工作。
本專業(yè)領域主要有以下職業(yè)崗位:機械產(chǎn)品設計開發(fā)人員、機械加工工藝編制及管理人員、機床（數(shù)控）操作人員，機電設備的裝配、維修人員。
主要就業(yè)企業(yè)：煙臺通岳汽車零部件有限公司、上海汽車變速器有限公司、富士康科技集團、上海采埃孚轉向系統(tǒng)（煙臺）有限公司、山東大海新能源發(fā)展有限公司、煙臺龍港耐腐蝕泵有限公司、煙臺國際經(jīng)濟技術合作集團有限公司、煙臺博源科技材料股份有限公司等。
五、職業(yè)資格證書
在校期間可考取計算機證書、AutoCAD應用工程師證書、高職高專英語證書、CSWA工程師證書、數(shù)控車技能證書、維修電工技能證書等。

山東商務職業(yè)學院簡介

　　山東商務職業(yè)學院位于開放前沿的海濱城市——煙臺，是經(jīng)山東省人民政府批準設立、國家教育部備案的省屬公辦全日制普通高校。學校現(xiàn)有煙臺和濟南兩個校區(qū)。煙臺校區(qū)坐落于煙臺市國家級高新區(qū)的中心地帶，背靠高新產(chǎn)業(yè)，北臨大海，風景秀麗，環(huán)境宜人，教育文化氛圍濃郁;濟南校區(qū)位于濟南市歷城區(qū)。學校校園占地1418畝，校舍建筑面積42.4萬平方米，總投資達10億多元。目前，學校面向全國20余個省市招生，在校生15000余人。

　　學校始終堅持與時俱進的思想路線，圍繞行業(yè)改革發(fā)展和當?shù)亟?jīng)濟建設需要，不斷充實和完善核心教育資源，不斷拓展和培育具有特色的辦學優(yōu)勢，近年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整升級需要，形成以大學?？平逃秊橹黧w、涵蓋“3+2”專本貫通、校企合作辦學、中外合作辦學和行業(yè)職業(yè)技能培訓的全方位、多層次的辦學格局。