遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)（3+2）專業(yè)專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向

隨著全國(guó)各地技校的衍生，遼寧地區(qū)近些年可以選擇的技校數(shù)量也變得越來(lái)越多，而初中畢業(yè)生要想未來(lái)能到一份薪水滿意的工作，選擇一所就業(yè)率比較高的職業(yè)技術(shù)學(xué)校就顯得尤為重要了。而今遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是很多中學(xué)生和家長(zhǎng)都比較關(guān)注的一所學(xué)校，這里小編整理了遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)（3+2）專業(yè)專業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向的資訊信息，希望可以幫助你擇校。

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)（3+2）專業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握分析檢測(cè)理 論、化學(xué)品實(shí)用分析技術(shù)以及產(chǎn)品質(zhì)量控制等基本知識(shí)，具備分析檢測(cè)、質(zhì)量控制與管理等 能力，從事分析檢測(cè)、報(bào)告編制、儀器設(shè)備管理、質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 就業(yè)面向

主要面向化工、石油、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)，在分析、檢驗(yàn)、質(zhì)量控制等崗位群， 從事原材料分析、中間產(chǎn)品質(zhì)量控制、產(chǎn)品質(zhì)量控制與管理等工作。

主要職業(yè)能力

1．具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．具備分析檢測(cè)的基本技能和工作能力；

3．具備較強(qiáng)的分析方法設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；

4．具備較強(qiáng)的分析和檢測(cè)能力；

5．具備使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、繪圖、報(bào)告寫(xiě)作的能力； 6．具備對(duì)分析儀器的簡(jiǎn)單故障進(jìn)行分析和排除的能力； 7．具備產(chǎn)品質(zhì)量控制和管理工作及其評(píng)價(jià)能力； 8．具備新技術(shù)消化與實(shí)際應(yīng)用的能力。

核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1．核心課程

基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)分析、儀器分析、工業(yè)分析、分析儀器結(jié)構(gòu)及維護(hù)、化驗(yàn)室組織與管理、 產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量控制、現(xiàn)代分析技術(shù)等。

2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在校內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)分析、儀器分析、工業(yè)分析與質(zhì)量控制、分析儀器結(jié)構(gòu)及維 護(hù)等實(shí)訓(xùn)。

在化工、石油、醫(yī)藥、食品等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

職業(yè)資格證書(shū)舉例

化學(xué)檢驗(yàn)工食品檢驗(yàn)工藥物檢驗(yàn)工 內(nèi)審員

銜接中職專業(yè)舉例

工業(yè)分析與檢驗(yàn)

接續(xù)本科專業(yè)舉例 應(yīng)用化學(xué)

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)，國(guó)家教育部備案，以國(guó)土資源類專業(yè)人才培養(yǎng)為主的全日制普通高校，是我國(guó)唯一以地質(zhì)命名的高等職業(yè)院校，是遼寧省示范性高等職業(yè)院校。

多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持****辦學(xué)方向，遵循“以立德樹(shù)人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以特色質(zhì)量為核心，以服務(wù)發(fā)展為宗旨”的辦學(xué)理念，聚焦產(chǎn)教融合，牽頭成立了遼寧地礦職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接，形成了“面向國(guó)土資源行業(yè)崗位群，以資源類專業(yè)為主體，以服務(wù)地方發(fā)展其他專業(yè)為輔助”的專業(yè)格局。