長春東方職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)優(yōu)勢怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?

初中沒考入好的高中怕啥，可以選擇學(xué)習(xí)一門技術(shù)，并通過技能證書也是可以獲得一個(gè)薪酬不錯(cuò)的工作。而今醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)在市場上還是比較吃香的，同時(shí)選擇長春東方職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)子人數(shù)也比較多，要想深入了解這個(gè)學(xué)校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章長春東方職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)優(yōu)勢怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?

專業(yè)介紹

方向一：醫(yī)療器械監(jiān)督管理 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握醫(yī)療器械監(jiān)管法律法規(guī)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，具備醫(yī)療器械監(jiān)管必要理論與專業(yè)技能，從事醫(yī)療器械安全監(jiān)管、注冊(cè)管理、質(zhì)量管理等工作，并能在政府監(jiān)督管理基層部門從事行政監(jiān)管的高素質(zhì)實(shí)用型人才。 方向二：醫(yī)療器械檢測技術(shù) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、人文素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)，熟悉醫(yī)療器械監(jiān)管法規(guī)與質(zhì)量管理知識(shí)，掌握醫(yī)療器械檢驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，具備醫(yī)療器械質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品質(zhì)量分析、注冊(cè)資料撰寫等能力，從事醫(yī)療器械產(chǎn)品制造、質(zhì)量檢驗(yàn)、注冊(cè)管理、質(zhì)量體系審核等工作的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

專業(yè)課程

方向一：醫(yī)療器械監(jiān)督管理醫(yī)療器械檢測技術(shù) 醫(yī)療器械監(jiān)管法規(guī) 醫(yī)療器械監(jiān)督管理實(shí)務(wù) 醫(yī)療器械監(jiān)管文書制作 醫(yī)療器械注冊(cè)管理實(shí)務(wù) 醫(yī)療器械質(zhì)量管理等。方向二：醫(yī)療器械檢測技術(shù)醫(yī)用電氣安全檢測技術(shù) 醫(yī)用電子儀器檢測技術(shù) 無源醫(yī)療器械檢測技術(shù) 醫(yī)療器械監(jiān)督管理實(shí)務(wù) 醫(yī)療器械注冊(cè)管理實(shí)務(wù) 醫(yī)療器械生產(chǎn)質(zhì)量管理體系等。

專升本方向

質(zhì)量管理工程 生物醫(yī)學(xué)工程

就業(yè)方向

主要面向醫(yī)療器械行業(yè)，在醫(yī)療器械的生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)服務(wù)企業(yè)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)及監(jiān)管機(jī)構(gòu)，從事質(zhì)量安全監(jiān)督、質(zhì)量控制管理、注冊(cè)認(rèn)證管理、行政許可事項(xiàng)辦理等工作。

長春東方職業(yè)學(xué)院始建于1992年，是經(jīng)吉林省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高校。學(xué)校按照全國統(tǒng)一招生計(jì)劃招生，具有獨(dú)立頒發(fā)國家高等教育學(xué)歷證書資格，是東北地區(qū)建校較早的以醫(yī)藥類專業(yè)為主的高校。學(xué)校2012年順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。經(jīng)教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、人力資源與社會(huì)保障部和吉林省人力資源與社會(huì)保障廳批準(zhǔn)，學(xué)校設(shè)有職業(yè)技能鑒定中心，開展與所有專業(yè)相關(guān)的各類職業(yè)資格技能鑒定，學(xué)生在校期間可以直接考取多種職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)了國家在培養(yǎng)高級(jí)技能人才發(fā)展規(guī)劃方案中提出的“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書”=“雙證”人才的培養(yǎng)模式。經(jīng)過20多年的發(fā)展，學(xué)校積累了豐富的教育教學(xué)資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名應(yīng)用型高級(jí)技能人才。