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學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì),凸顯核心技能培養(yǎng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,以4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)(機(jī)床切削加工、模具制造、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修和數(shù)控加工)改革為先導(dǎo),創(chuàng)新”核心技能+綜合素質(zhì)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建了各具產(chǎn)業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)新模式。其中,機(jī)床切削加工專業(yè)形成了"學(xué)做一-體、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)"的人才培養(yǎng)模式,突出了機(jī)床操控能力的培養(yǎng)。

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、 業(yè)務(wù)精湛、技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍,專任教師185人，其中高級(jí)以上職稱的教師108人，占專任教師總數(shù)的58.4%，“雙師型”教師118人,占專業(yè)課教師的84.28% ;具有碩士學(xué)歷或?qū)W位的教師37人,占專任教師的20%。不少教師來自于科研、生產(chǎn)第一線,他們即有扎實(shí)的理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí), 學(xué)校鼓勵(lì)并加強(qiáng)青年教師的學(xué)歷提升和專業(yè)技術(shù)能力的提高, 專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)成效顯著,形成了教師隊(duì)伍長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制,雄厚的師資力量為學(xué)校的做大做強(qiáng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。