鄭州市衛(wèi)生學(xué)校2022年有哪些專業(yè)

專業(yè)的選擇可能決定著大家日后的工作，所以大家一定要結(jié)合自身以及社會(huì)的實(shí)際情況慎重選擇。讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。書(shū)籍是前人的經(jīng)驗(yàn)。要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。

鄭州市衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)名單：護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、康復(fù)治療、眼視光技術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)：1、掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，掌握護(hù)理學(xué)基本理論、基本技能、基本知識(shí)，掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、技術(shù)操作、?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;2、具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力;3、熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向與動(dòng)態(tài);4、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主干課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)(含傳染病護(hù)理)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等。

就業(yè)方向：學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類(lèi)綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。 如果國(guó)家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)，條件是國(guó)家有能力給這些人付工資。

完善的基礎(chǔ)建設(shè)、現(xiàn)代化的教學(xué)條件，更需要一支知識(shí)豐富、技術(shù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和教育教學(xué)研究及科研工作。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，靠抓質(zhì)量求生存，以創(chuàng)特色發(fā)展，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)際需求情況選擇有培養(yǎng)前途的青年教師到重點(diǎn)大學(xué)、醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)深造，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

現(xiàn)在學(xué)校174名職工中，具有本科以上學(xué)歷者達(dá)98%，其中高級(jí)職稱41人、中級(jí)職稱49人。有19位教師分別在全國(guó)和省級(jí)學(xué)術(shù)研究組織中擔(dān)任正副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)等職務(wù)。

不同的專業(yè)對(duì)應(yīng)著不同的社會(huì)崗位，但有一點(diǎn)是一樣的，那就是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)，這樣當(dāng)他們第一次進(jìn)入社會(huì)時(shí)，才能從容面對(duì)，在生活中有所突破，收獲美好的未來(lái)。