三門峽社會管理職業(yè)學院智能控制技術(shù)（智能制造技術(shù)方向）專業(yè)涉及哪些課程

對于很多初中畢業(yè)生來說，沒有考上高中，并不意味著學業(yè)結(jié)束，其實還可以通過就讀中專職校繼續(xù)學校技術(shù)。河南地區(qū)也有很多比較不錯的中專職校，同時也有比較好的專業(yè)，比如：智能控制技術(shù)（智能制造技術(shù)方向）專業(yè)。下面是老師整理的三門峽社會管理職業(yè)學院智能控制技術(shù)（智能制造技術(shù)方向）專業(yè)涉及哪些課程的介紹，有興趣的同學可以繼續(xù)閱讀并關(guān)注網(wǎng)站。

三門峽社會管理職業(yè)學院智能控制技術(shù)（智能制造技術(shù)方向）專業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代電子技術(shù)、單片機與接口技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)、傳感及測控技術(shù)、電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)等基本知識，具備智能控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護和技術(shù)服務(wù)等能力，從事智能產(chǎn)品及系統(tǒng)的生產(chǎn)、維護、營銷、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。就業(yè)面向

主要面向智能產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用和集成類企業(yè)，從事智能控制產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、測試，智能控制系統(tǒng)的軟硬件實現(xiàn)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試、維護和智能控制系統(tǒng)的規(guī)劃與管理等工作。

主要職業(yè)能力

1．具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．具備電子電氣原理圖及接線圖識讀能力；

3．具備計算機軟件和硬件技術(shù)應(yīng)用能力；

4．具備對常見智能控制設(shè)備和系統(tǒng)的分析能力；

5．具備常見智能控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護能力；

6．具備對相關(guān)設(shè)備產(chǎn)品進行檢測、性能分析的能力；

7．具備數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài)與編程能力；

8．具備智能控制設(shè)備選型、構(gòu)建及系統(tǒng)集成能力；

9．具備對智能成套電氣總裝等典型生產(chǎn)線崗位操作和生產(chǎn)管理能力。

核心課程與實習實訓(xùn)

1．核心課程

電工基礎(chǔ)、工程制圖、自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)、電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、單片機與接口技術(shù)、C語言編程技術(shù)、電氣CAD、電子CAD、自動控制系統(tǒng)應(yīng)用、變頻器應(yīng)用技術(shù)、工控組態(tài)及現(xiàn)場總線技術(shù)、計算機控制技術(shù)等。

2．實習實訓(xùn)

在校內(nèi)進行電工、電子、電子智能產(chǎn)品制作與調(diào)試、單片機與接口技術(shù)、組態(tài)與現(xiàn)場總線技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、電氣控制技術(shù)、智能控制系統(tǒng)集成綜合等實訓(xùn)。

在智能產(chǎn)品生產(chǎn)、用應(yīng)和集成企業(yè)進行實習。

職業(yè)資格證書舉例

維修電工可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師無線電裝接工

銜接中職專業(yè)舉例

計算機應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

接續(xù)本科專業(yè)舉例

自動化電子信息工程

三門峽社會管理職業(yè)學院簡介

　　三門峽社會管理職業(yè)學院是2017年河南省人民政府批準成立的一所公辦?？茖哟蔚娜罩破胀ǜ叩嚷殬I(yè)院校。學院坐落在風景優(yōu)美的三門峽市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。學院占地面積501畝，總建筑面積29.5萬平方米，是河南省高等教育特色院校，河南第一所、全國第二所培養(yǎng)社會管理類專業(yè)人才的學院。三門峽市位于河南西部，地處黃河金三角核心地帶，被譽為“黃河明珠”、“天鵝之城”，東與九朝古都洛陽為鄰，西與千年帝都西安為伴，南依伏牛山脈，北靠黃河與三晉隔河相望。是國家園林城市、國家衛(wèi)生城市、國家森林城市、國家優(yōu)秀旅游城市。

　　學院秉持開放包容、敢為人先的精神，以立德樹人為根本，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，以學科建設(shè)為龍頭，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以和諧穩(wěn)定為保障，大力實施“特色建校、質(zhì)量立校、人才強校、開放活校、文化興校、和諧治?！睉?zhàn)略，全面提高辦學水平，走可持續(xù)發(fā)展的辦學道路。