洛陽職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)好就業(yè)嗎

初中沒考入好的高中怕啥，可以選擇學習一門技術，并通過技能證書也是可以獲得一個薪酬不錯的工作。而今工程造價專業(yè)在市場上還是比較吃香的，同時選擇洛陽職業(yè)技術學院學習的學子人數也比較多，要想深入了解這個學校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章洛陽職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)好就業(yè)嗎

洛陽職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)從事建筑工程計量與計價工作的技術管理人員，即面向建筑施工企業(yè)、工程咨詢企業(yè)或建設單位，具有工程項目的土建、安裝和裝飾等專業(yè)的估價能力，能夠從事工程概、預決算編制和審核、工程標底和報價的編制和審核、工程造價和合同管理工作，具有良好職業(yè)道德、較強動手能力、專業(yè)技能和學習能力的高素質、高技能人才。

專業(yè)面向崗位：土建工程造價員、安裝工程造價員、裝飾工程造價員。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1.德育方面

具有正確的政治方向、一定的思想水平和道德情操、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質；具備高等職業(yè)技術人才的文化基礎；掌握本專業(yè)所必須的專業(yè)理論知識與技能；具備較強的技術綜合實現能力，能適應市場經濟和技術發(fā)展的需要。

2.智育方面

在高中文化知識的基礎上，掌握本專業(yè)所必需的基礎知識、基本原理和較熟練的專業(yè)實踐技能。學生畢業(yè)時要求掌握的知識和具有的能力為：

w 能夠編制和審核一般工程的概、預、決算；

w 具有編制和審核工程標底、投標文件和參與招投標活動的能力；

w 具有進行工程項目造價管理的能力；

w 具有工程合同管理和工程索賠的能力；

w 具有進行工程項目的初步可行性分析，投資估算的能力；

w 具有使用計算機軟件進行工程計量計價活動的能力；

w 能夠識讀建筑工程施工圖，會使用計算機繪制小型工程圖；

w 能夠進行工程的測量放線；

w 能夠編制審核施工組織設計；

w 具有一般公文寫作能力，并能填報各種報表和聯系單；

w 能夠記錄、收集、整理、保存各類專業(yè)技術的信息資料。

3、體美方面

培養(yǎng)學生具有一定的體育衛(wèi)生知識、運動技能、一定的美學知識和健康的審美意識，身體健康，體魄強健，能承擔建設祖國和保衛(wèi)祖國的光榮任務。

4、其他方面

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才必須達到建筑行業(yè)從業(yè)人員的基本職業(yè)素質要求，具備相應的職業(yè)能力，并取得相關的職業(yè)證書。

三、就業(yè)崗位與資格/等級證書

本專業(yè)學習內容的選取參照了國家職業(yè)資格考試大綱要求的相關知識和技能。要求畢業(yè)生除獲得工程造價專業(yè)大專學歷畢業(yè)證書外,還必須根據面向的就業(yè)崗位，通過參加國家或行業(yè)部門組織的統(tǒng)一鑒定， 取得預算員、造價員等職業(yè)資格證等相應證書。能夠從事一般工程項目的投資估算、預算、投標標底和標書的編制及項目經濟評價工作；能夠進行一般工程造價統(tǒng)計、分析和控制工作；能夠從事一般工程項目實施過程中的造價監(jiān)理和合同管理工作及經濟糾紛的鑒定；具備一般工程造價審計工作和建設工程造價管理的工作能力。

四、專業(yè)課程體系

根據專業(yè)調研情況及相關職業(yè)技能標準，以培養(yǎng)學生的知識、能力、素質為目標，以崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析專業(yè)崗位包含的實際工作任務，確定基本素養(yǎng)模塊、職業(yè)基礎技術模塊、職業(yè)核心技術模塊、職業(yè)考證模塊、職業(yè)拓展模塊、畢業(yè)實踐模塊六個課程模塊，并圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，確定每個課程模塊所包含的課程。

專業(yè)核心課程主要有：

建筑工程制圖與識圖、房屋建筑構造、建筑設備安裝與識圖、施工技術、建筑工程計量與計價、建設工程招投標與合同管理、建筑工程計量與計價（上、下）、建筑設備安裝工程預算、建筑裝飾工程量預算、工程造價軟件應用等。

五、實踐教學體系設計

根據職業(yè)和崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容。建立適應“校院結合、工學交替”人才培養(yǎng)模式的獨立的實踐教學體系。

1.實踐教學目標

培養(yǎng)學生的基本技能和專業(yè)技術技能，使學生具有承擔某一工作任務的職業(yè)素質和能力。包括四方面內容：一是實踐能力；二是職業(yè)素質；三是創(chuàng)業(yè)能力；四是職業(yè)資格證書。

2.實踐教學的內容和方法

以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)為中心，將實踐教學各環(huán)節(jié)(社會實踐、實訓、頂崗實訓、課程設計、畢業(yè)設計等)，通過合理配置，根據基本技能、專業(yè)技能和綜合技術應用能力訓練等內容，循序漸進地安排實踐教學內容；將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的技能和技術。

3.實踐教學的保障體系

一是做好校內實訓及校企合作基地建設，為實訓教學提供良好的條件；二是打造一支理論基礎好、操作能力強、能承擔理實一體化教學任務的實踐教師團隊；三是發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，聘請企業(yè)專家及技術能手到校任教，實現企業(yè)和教學的對接。

4.實踐教學的評價體系

實施第三方評價，建立科學人才培養(yǎng)保障機制；建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將校內評價與企業(yè)、社會等來自第三方的評價相結合，在實施人才培養(yǎng)的各關鍵環(huán)節(jié)都建立相應的質量標準，保證教育過程的良性操作，確保人才培養(yǎng)質量。

洛陽職業(yè)技術學院位于千年古都洛陽，是洛陽市政府舉辦和管理的唯一一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，河南省優(yōu)質高等職業(yè)院校、河南省文明校園、河南省職業(yè)教育特色院校。

洛陽職業(yè)技術學院簡介

學院前身為1945年成立的“豫西公學”（洛陽市財經學校前身）、1959年成立的洛陽市工人技術學校(后更名為洛陽高級技工學校)、1972年成立的洛陽市衛(wèi)生學校和洛陽市第二衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校、1974年成立的洛陽地區(qū)文藝訓練班（后更名為洛陽文化藝術學校）、1980年3月成立的洛陽市職工科學技術學院、1986年成立的洛陽市財會中等專業(yè)學校。

洛陽職業(yè)技術學院總占地面積近2800畝，主校區(qū)位于洛陽市伊濱區(qū)科技大道6號，另有高新、西工、瀍河等校區(qū)?，F有教職員工900余人，專任教師769人，雙師型教師446人，享受國務院特殊津貼1人，國家級非物質文化遺產代表性傳承人1人。館藏圖書116.49萬冊，教學儀器設備價值1.6億元，校外實習實訓基地144個，各類實驗實訓儀器1.4萬多臺。擁有直屬附屬醫(yī)院1個，教學附屬醫(yī)院2個。目前在校生近16000人。開設醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、財經商貿、文化藝術等11大類54個專科專業(yè)，打造醫(yī)養(yǎng)結合高端養(yǎng)老、智能裝備制造、文旅融合發(fā)展三個高水平專業(yè)群，培育考古勘探與文物修復、電子商務與現代物流、信息技術與人工智能、戲曲文化藝術、數字化建造與裝配式建筑等5個高水平專業(yè)群。擁有護理、醫(yī)學檢驗技術等國家級骨干專業(yè)、全科醫(yī)師生產性實訓基地等國家級實訓基地，獲批23類49項河南省1+X證書試點項目。