河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)好就業(yè)嗎
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2023-06-12 11:07 1599次
摘要:初中畢業(yè)后沒有讀高中,就沒有出路?錯(cuò),現(xiàn)今除了選擇就讀高中一條路之外,還有考慮中專學(xué)校來學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù),現(xiàn)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)也是比較熱門的專業(yè)之一,而在河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院有
初中畢業(yè)后沒有讀高中,就沒有出路?錯(cuò),現(xiàn)今除了選擇就讀高中一條路之外,還有考慮中專學(xué)校來學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù),現(xiàn)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)也是比較熱門的專業(yè)之一,而在河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院有著雄厚的師資,因而是很多學(xué)子都比較看好的選擇。下面是小編整理的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)好就業(yè)嗎,希望可以幫助你們擇校。
河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)控制基礎(chǔ)理論知識(shí),能在機(jī)械行業(yè)及自動(dòng)化領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、實(shí)驗(yàn)研究、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。主干課程:工程圖學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)與液壓傳動(dòng)、電工與電子技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、機(jī)械裝備設(shè)計(jì)、三維造型設(shè)計(jì)、微機(jī)控制技術(shù)等。就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后,可在機(jī)械行業(yè)及自動(dòng)化領(lǐng)域的各類企事業(yè)單位從事機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造及自動(dòng)化方面的科研、教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)、機(jī)械設(shè)備運(yùn)行管理、營(yíng)銷等方面的工作。
河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介
河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等院校。學(xué)院始建于1953年,坐落于鄭州南大學(xué)城,占地面積782.4畝,建筑面積40萬平方米,教學(xué)儀器設(shè)備總值2.1億元,圖書35萬冊(cè)。學(xué)院下設(shè)12個(gè)二級(jí)學(xué)院,開設(shè)43個(gè)專業(yè),與洛陽(yáng)理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等6個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師586人,其中教授、副教授116人,博士學(xué)位教師30人,90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位,“雙師型”教師占全院專業(yè)課教師的98%,在校生14000人。
學(xué)院堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。通過融體制、融體系、融課程改革構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”互通互融的育人場(chǎng)境,形成富有職業(yè)教育特色的“三融四境”模式。學(xué)院從辦學(xué)體制改革入手,通過資產(chǎn)國(guó)有、學(xué)校管理、企業(yè)使用的“三權(quán)分置”改革,引進(jìn)了河南龍翔電氣、上海明匠等多家企業(yè)入駐校園,共建生產(chǎn)性教學(xué)車間、二級(jí)學(xué)院、技術(shù)研究院、眾創(chuàng)空間,服務(wù)教學(xué)、實(shí)踐、科研及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院基于“產(chǎn)”辦“學(xué)”,基于“產(chǎn)+學(xué)”辦技術(shù)研究院,基于“產(chǎn)+學(xué)+研”辦眾創(chuàng)空間,逐步構(gòu)建出產(chǎn)教融合下的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”四個(gè)育人場(chǎng)境、四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、四個(gè)教學(xué)角色等既相對(duì)獨(dú)立又相互協(xié)同的開放式人才培養(yǎng)體系。四境的四導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)、共同實(shí)施“任務(wù)-完成、問題-解決”式跨領(lǐng)域融課程,先后開發(fā)應(yīng)用機(jī)電一體化等8個(gè)專業(yè)50門全科模塊、專科模塊、專長(zhǎng)模塊的融課程,打通了產(chǎn)教融合最后一公里。學(xué)生在練技能的生產(chǎn)場(chǎng)境、學(xué)知識(shí)的教學(xué)場(chǎng)境、培養(yǎng)批判思維的研究場(chǎng)境、培育企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)境,分別接受企業(yè)工程師、學(xué)校教師、研究院研究員、眾創(chuàng)空間企業(yè)家等四類導(dǎo)師的指導(dǎo)。
文章標(biāo)題:河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科,學(xué)制四年)專業(yè)好就業(yè)嗎
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