河南機電職業(yè)學院飛機機電設備維修專業(yè)涉及哪些課程

初中沒考入好的高中怕啥，可以選擇學習一門技術，并通過技能證書也是可以獲得一個薪酬不錯的工作。而今飛機機電設備維修專業(yè)在市場上還是比較吃香的，同時選擇河南機電職業(yè)學院學習的學子人數(shù)也比較多，要想深入了解這個學校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章河南機電職業(yè)學院飛機機電設備維修專業(yè)涉及哪些課程

河南機電職業(yè)學院飛機機電設備維修專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：面向各通用航空公司、民航維修企業(yè)，適應民航現(xiàn)代化生產(chǎn)、管理和服務一線需要，具有創(chuàng)新精神和良好機務職業(yè)素養(yǎng)，具備飛機機務維修工程專業(yè)基礎理論知識和較強實踐動手能力，可以滿足航空機務維修領域、機務維修管理及輔助領域、飛機制造工程領域等企業(yè)的崗位要求的高技術應用型專門人才。主干課程：民航概論、專業(yè)英語、電子技術基礎、飛機電子電器與儀表、飛機結(jié)構與系統(tǒng)、維修基本技能實踐、空氣動力學與維護基礎、人為因素和航空法規(guī)、渦輪發(fā)動機飛機結(jié)構和系統(tǒng)、燃氣渦輪發(fā)動機、活塞發(fā)動機原理與結(jié)構、機械制圖等課程。就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向航空制造公司、通用航空公司、機場、飛機維修公司等相關行業(yè)從事飛機上發(fā)動機及其它機電設備或部件的安裝調(diào)試、維修維護、檢測保養(yǎng)等工作。就業(yè)前景：依據(jù)民航局發(fā)布的《中國民用航空發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》，2017年全國建立通達、通暢的國內(nèi)、國際航線網(wǎng)絡，實現(xiàn)運輸機場總量將達到250個以上。截至2020年，我國民航從業(yè)人員總量將達到240萬人以上，直接從業(yè)人員140萬人，客貨銷售代理等相關從業(yè)人員100萬人。其中，專業(yè)技術人才總量達到32萬人。國務院辦公廳印發(fā)《關于促進通用航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》，對促進通用航空發(fā)展做出部署，提出截止2020年，全國建設500個以上通用機場，通用航空器5000架以上，通航經(jīng)濟規(guī)模超1萬億，其中在國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展及消費機構不斷升級的背景下，醫(yī)療救護、搶險救災、農(nóng)業(yè)農(nóng)用氣象飛行、飛行培訓、遙感測繪、旅游觀光及公務、私人飛機存在巨大消費需求，未來5—10年迎來中國通航產(chǎn)業(yè)黃金發(fā)展時期。

河南機電職業(yè)學院簡介

　　河南機電職業(yè)學院是省教育廳直屬、公辦全日制高等院校。學院始建于1953年，坐落于鄭州南大學城，占地面積782.4畝，建筑面積40萬平方米，教學儀器設備總值2.1億元，圖書35萬冊。學院下設12個二級學院，開設43個專業(yè)，與洛陽理工學院聯(lián)合開設機械設計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學院現(xiàn)有專兼職教師586人，其中教授、副教授116人，博士學位教師30人，90%以上的青年教師具有碩士以上學位，“雙師型”教師占全院專業(yè)課教師的98%，在校生14000人。

　　學院堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。通過融體制、融體系、融課程改革構建“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)”互通互融的育人場境，形成富有職業(yè)教育特色的“三融四境”模式。學院從辦學體制改革入手，通過資產(chǎn)國有、學校管理、企業(yè)使用的“三權分置”改革，引進了河南龍翔電氣、上海明匠等多家企業(yè)入駐校園，共建生產(chǎn)性教學車間、二級學院、技術研究院、眾創(chuàng)空間，服務教學、實踐、科研及學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學院基于“產(chǎn)”辦“學”，基于“產(chǎn)+學”辦技術研究院，基于“產(chǎn)+學+研”辦眾創(chuàng)空間，逐步構建出產(chǎn)教融合下的“產(chǎn)學研創(chuàng)”四個育人場境、四項學習內(nèi)容、四個教學角色等既相對獨立又相互協(xié)同的開放式人才培養(yǎng)體系。四境的四導師教學團隊共同開發(fā)、共同實施“任務-完成、問題-解決”式跨領域融課程，先后開發(fā)應用機電一體化等8個專業(yè)50門全科模塊、?？颇K、專長模塊的融課程，打通了產(chǎn)教融合最后一公里。學生在練技能的生產(chǎn)場境、學知識的教學場境、培養(yǎng)批判思維的研究場境、培育企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場境，分別接受企業(yè)工程師、學校教師、研究院研究員、眾創(chuàng)空間企業(yè)家等四類導師的指導。