河北機電技術(shù)應(yīng)用職教中心排名榜（最新）

河北機電技術(shù)應(yīng)用職教中心排名榜名單，排名靠前的職教中心：武安市職教中心、河間市職教中心、滿城職教中心、昌黎職教中心、撫寧職教中心、石家莊裕華區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心、石家莊鹿泉職業(yè)教育中心、成安職教中心等職教中心。

河北機電技術(shù)應(yīng)用職教中心排名榜

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

1、滿城職教中心

滿城職教中心簡介

滿城縣地處保定市西郊，滿城職教中心座落在美麗的陵山腳下，創(chuàng)辦于1993年。我校占地面積175畝，建筑面積5.2萬平方米(其中二校區(qū)占地面積67畝,建筑面積1.2萬平方米)。學(xué)校現(xiàn)有在校生2710人，教職工162人，其中123名專任教師中，大學(xué)本科109人;高級職稱教師25人，中級職稱73人;“雙師型”教師29人。

滿城職教中心榮譽情況

在縣委縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育行政部門的關(guān)心、支持下，我們認真堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，堅持農(nóng)科教相結(jié)合，努力把學(xué)校辦成農(nóng)村人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和推廣、農(nóng)民脫貧致富基地，受到了社會的認可。1999年被省教育廳確定為省重點中等職業(yè)學(xué)校，2003年通過省教育教學(xué)質(zhì)量評估驗收,2004年通過省重點中等職業(yè)學(xué)校復(fù)評，2005年被保定市確定為“陽光工程”培訓(xùn)單位。三年來，先后被各級政府和主管部門授予“河北省教學(xué)改革先進單位”、“保定市民主管理先進單位”、“河北省勤工儉學(xué)先進單位”、“保定市社區(qū)教育先進單位”、“保定市職業(yè)教育先進單位”、“職教工作二等獎”、“河北省貫徹衛(wèi)生工作條例優(yōu)秀學(xué)校”、“省級合格職業(yè)學(xué)校”、“保定市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作先進單位”、“保定市職業(yè)教育就業(yè)工作先進單位”、保定市“實施‘升級進位’工程、提高教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”和“保定市招生就業(yè)先進單位”。

2、石家莊裕華區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

石家莊裕華區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心教學(xué)設(shè)施

2006年學(xué)校經(jīng)石家莊市教育局審核辦學(xué)情況優(yōu)秀，被推薦為申請2009年國家教育經(jīng)費的五所學(xué)校之一，并獲批準(zhǔn)。學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)實驗、實訓(xùn)室及其他教學(xué)附屬設(shè)施共計22個，即：計算機1-4室，兼多媒體室，電子電器維修室、電子電工實訓(xùn)室、電力拖動實訓(xùn)室、汽車維修室、醫(yī)藥化工實驗室、鉗工實訓(xùn)室、焊工實訓(xùn)室、機加工實訓(xùn)室、專用語音室一個、兼用語音室一個、圖書一室、圖書二室、物理儀器室、化工儀器室、體育器材器、電視控制廣播室、網(wǎng)絡(luò)控制室等。學(xué)生用微機305臺，生均0.187臺，建有校園網(wǎng)。多媒體室配備了最先進的“數(shù)碼白板”。

教師每人一臺多媒體電腦，教室全部配備了閉路電視。學(xué)?，F(xiàn)有圖書約62380冊(其中含20000冊電子圖書)。學(xué)校占地面積60畝，建筑面積約30000平方米。其中教學(xué)樓一座、學(xué)生宿舍樓二座，可容納1200名學(xué)生住宿。學(xué)校建有浴池、大型餐廳、中型會堂、階梯教室各一個。自行車棚600平方米，庫房300平方米。學(xué)校建有田徑、籃球、足球、羽毛球、排球、乒乓球場地。學(xué)校建有衛(wèi)生室。為防斷電建有發(fā)電機室。

石家莊裕華區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有教職工95人，其中在編教職工55人，外聘教職工40人。教職工中專任教師有64人，高、中級教師占50%，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的54%。教師本科學(xué)歷達到95%以上，在職研究生學(xué)歷達9%。學(xué)校對提高教師的綜合素質(zhì)非常重視，加強了對全體教職工的培訓(xùn)。

組織教職工認真學(xué)習(xí)教育方針、政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，并認真開展校本培訓(xùn)，鼓勵教師進行學(xué)歷進修，加強對青年教師、骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)。幾年來，學(xué)校堅持開展班主任培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等各類校本培訓(xùn)，積極參加教育管理培訓(xùn)和省市骨干教師培訓(xùn)，教師隊伍的整體素質(zhì)有了明顯提高。