2023廣州排名前五的技工學(xué)校名單

2023廣州排名前五的技工學(xué)校有：廣州電子商務(wù)技工學(xué)校、廣東應(yīng)用技工學(xué)校、廣東領(lǐng)才技工學(xué)校、廣東環(huán)保技工學(xué)校、廣東黃埔技工學(xué)校。

一、2023廣州排名前五的技工學(xué)校一覽表

注：以上技工學(xué)校排名是93招生網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進(jìn)行排名，僅供參考

二、2023廣州排名前五的技工學(xué)校簡介

1、廣州電子商務(wù)技工學(xué)校

廣州市電子商務(wù)技工學(xué)校成立于2009年，是經(jīng)廣州市人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制技工學(xué)校。學(xué)校位于粵港澳大灣區(qū)的地理中心——廣州市南沙區(qū)。目前，學(xué)校擁有教職工150多人，在校學(xué)生3000人，占地面積近百畝。

學(xué)校堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨。開設(shè)有電子商務(wù)、電商美工技術(shù)、幼兒教育、新能源檢測與維修等就業(yè)前景好、待遇高的專業(yè)。學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由廣州市專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、講師、高級技師等教師組成。通過“校企雙制”及德育教育體系，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才。學(xué)校實(shí)行軍事化封閉式管理、實(shí)行嚴(yán)格的安全防控;建立了學(xué)生管理、就業(yè)、后勤保障服務(wù)體系，為學(xué)生提供周到、細(xì)致的服務(wù)。

2、廣東應(yīng)用技工學(xué)校

廣東應(yīng)用技工學(xué)校是廣東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立，直接管理的技工院校。學(xué)校位于廣州市白云區(qū)，毗鄰人和地鐵站，廣州白云國際機(jī)場。校園面積120多畝，教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施配套齊全，綠樹成蔭，環(huán)境幽靜，交通便利，是莘莘學(xué)子理想的學(xué)習(xí)之園。

學(xué)校秉持“技能為本，學(xué)以應(yīng)用”的教育理念，以德樹人，以技立人，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)具備工匠精神的技能人才。學(xué)校堅(jiān)守“校企合作、共享共贏”的辦學(xué)思路，以校企合作為抓手，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，確保畢業(yè)生就業(yè)通暢。 學(xué)校擁有一大批亦師亦友的中青年教師，“潛下心來教書，靜下心來育人”，信守誨人不倦的為師之德，從事技工教育多年，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受學(xué)生喜歡。學(xué)校與多所高等院校聯(lián)合辦學(xué)，教學(xué)資源整合，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。

3、廣東領(lǐng)才技工學(xué)校

學(xué)校占地面積150畝，建筑面積60000多平方米，校區(qū)實(shí)行公寓式管理，有獨(dú)立陽臺(tái)、衛(wèi)生間、直飲水、空調(diào)、風(fēng)扇、全自動(dòng)洗衣機(jī)、全自動(dòng)熱水供應(yīng)系統(tǒng)并設(shè)有完善的校園網(wǎng)絡(luò)。

校園內(nèi)配備5個(gè)籃球場、200米環(huán)形跑道、80間標(biāo)準(zhǔn)課室、5個(gè)計(jì)算機(jī)中心、520臺(tái)電腦、30間多功能實(shí)訓(xùn)室(電商實(shí)訓(xùn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、育嬰實(shí)訓(xùn)室、光電實(shí)訓(xùn)室、物流實(shí)訓(xùn)室、畫室實(shí)訓(xùn)室、汽修實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)修實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、語音實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室等)、圖書館藏書近30000冊。200個(gè)高清監(jiān)控視頻，為校園安全及教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

4、廣東環(huán)保技工學(xué)校

廣東省環(huán)保技工學(xué)校是由廣東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的全日制民辦技工學(xué)校。學(xué)校開辦以來，秉承“誠信為本，質(zhì)量第一”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以市場為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極深化教育改革，致力于為廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，深受學(xué)生、家長、企業(yè)和社會(huì)好評。

近年來，學(xué)校緊緊依托廣東省工程技術(shù)研究所聯(lián)合辦學(xué)，并順應(yīng)國家環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)校已由傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)向以環(huán)境保護(hù)、食品、輕化、電子通信為骨干專業(yè)，兼顧模具與數(shù)控、汽車維修、電子商務(wù)等專業(yè)的新型技工學(xué)校和集“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的現(xiàn)代技工學(xué)校。2005年，華南綠色產(chǎn)品認(rèn)證檢測中兒掛牌成立，可以為客戶提供各類質(zhì)量安全第三方權(quán)威認(rèn)證。

5、廣東黃埔技工學(xué)校

廣東省黃埔技工學(xué)校是省政府批準(zhǔn)成立，直屬省人力資源和社會(huì)保障廳綜合管理的省重點(diǎn)技工學(xué)校，坐落于羊城廣州市白云區(qū)龍歸北太路，學(xué)校條件優(yōu)越、教學(xué)特色鮮明，人才成果卓著，是學(xué)校成就夢想的理想園地。

學(xué)校歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究，從二級循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

廣東省黃埔技工學(xué)校是省政府批準(zhǔn)成立，直屬省人力資源和社會(huì)保障廳綜合管理的公辦省重點(diǎn)技工學(xué)校，坐落于廣州市白云區(qū)，在校學(xué)生有4000多人。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)特色鮮明，人才成果卓著,是學(xué)習(xí)成就夢想的理想園地。 校園環(huán)境優(yōu)美，交通條件優(yōu)越，生活、文體活動(dòng)設(shè)施完善充足，是求技學(xué)習(xí)的理想殿堂。教學(xué)特色鮮明，以就業(yè)為根本，以市場需求為導(dǎo)向，突出質(zhì)量立校，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，人才成果顯著。實(shí)訓(xùn)設(shè)施完備，根據(jù)各類專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，建設(shè)擁有近40個(gè)各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)室(臺(tái))，充分滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。校園管理制度科學(xué)完善，以德育教育為主線，突出人生觀、普世價(jià)值觀教育，堪稱優(yōu)良人格教育的典范學(xué)校。就業(yè)保障，前得程無憂。學(xué)校就業(yè)工作堅(jiān)持以“誠信、質(zhì)量、服務(wù) ”為宗旨，追求卓越，強(qiáng)化服務(wù)，全程包辦;就業(yè)渠道廣，網(wǎng)絡(luò)寬、質(zhì)量優(yōu)。升學(xué)渠道暢通便捷，學(xué)歷教育機(jī)制完善，依托國內(nèi)優(yōu)良高等教育資源實(shí)現(xiàn)技工升大專、本科的直通車政策，滿足學(xué)子雙文憑、雙證書的需求。