吳川市第四中學(xué)好不好
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2023-06-26 11:29 898次
摘要:隨著一年一度的升學(xué)熱潮,關(guān)于吳川市第四中學(xué)好不好等問(wèn)題也接踵而至。至于這所學(xué)校好不好,不是口頭上就能隨便下定論,還得從學(xué)校的相關(guān)信息進(jìn)行比較判斷。本文小編將帶大家從學(xué)校概況、辦學(xué)特色、本科錄取率、學(xué)校
隨著一年一度的升學(xué)熱潮,關(guān)于吳川市第四中學(xué)好不好等問(wèn)題也接踵而至。至于這所學(xué)校好不好,不是口頭上就能隨便下定論,還得從學(xué)校的相關(guān)信息進(jìn)行比較判斷。本文小編將帶大家從學(xué)校概況、辦學(xué)特色、本科錄取率、學(xué)校優(yōu)勢(shì)等角度探討答案。
一、學(xué)校概況
吳川市第四中學(xué),創(chuàng)辦于2000年7月,是由吳川市人民政府批準(zhǔn)的依托吳川市教師進(jìn)修學(xué)校而興辦起的一所完全中學(xué)。自建校以來(lái),學(xué)校堅(jiān)持以身立教、以德樹(shù)人、以質(zhì)強(qiáng)校作為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的指導(dǎo)理念,致力于發(fā)展和弘揚(yáng)四中志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)精神。
二、辦學(xué)特色
吳川市第四中學(xué)在教學(xué)上不僅注重學(xué)生的應(yīng)試考試能力,而且還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在吳川四中的高中部,學(xué)校一直有開(kāi)辦特長(zhǎng)班的傳統(tǒng),例如:美術(shù)、音樂(lè)和體育等。在課余時(shí)間,吳川市第四中學(xué)為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng),增強(qiáng)個(gè)人特長(zhǎng)能力,為此開(kāi)設(shè)了學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、Top-展漫畫(huà)社、音樂(lè)藝術(shù)協(xié)會(huì)、以及由林虹校長(zhǎng)親自命名的培元文學(xué)社和春雷廣播站,還有由學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)中國(guó)象棋比賽的前16名成員組成韓翰棋社等社團(tuán)活動(dòng)。
三、本科錄取率
吳川市第四中學(xué)在2019年高考中,本科上線(xiàn)人數(shù)共76人,能夠達(dá)到優(yōu)先投檔線(xiàn)人數(shù)共3人。吳川四中2019年的應(yīng)屆本科生上線(xiàn)人數(shù)同比去年增加了27人,增幅達(dá)55%,完成了吳川市教育局下發(fā)的高考工作指標(biāo)。
除此之外,學(xué)校的特長(zhǎng)班高考中,音樂(lè)、美術(shù)、體育的本科上線(xiàn)人數(shù)同比往年有了大幅度地增加,整體來(lái)看,藝術(shù)類(lèi)考生上線(xiàn)人數(shù)共48人,其中音樂(lè)類(lèi)考生全部雙上線(xiàn),上線(xiàn)率為100%。
四、學(xué)校優(yōu)勢(shì)
1.師資力量
目前,吳川市第四中學(xué)打造了以校長(zhǎng)為陳政,副校長(zhǎng)為陳觀明為首的三百多人的教師團(tuán)隊(duì)。全校在校教職工共有336人,其中包括特級(jí)教師1人,中、高級(jí)職稱(chēng)教師一共118人,擁有研究生學(xué)歷教師1人,擁有本科學(xué)歷教師共289人。從數(shù)據(jù)上看,吳川四中的教師資源相對(duì)優(yōu)越。
2.地理位置
吳川市第四中學(xué)位于吳川市區(qū)中心,學(xué)校臨近吳川市第一中學(xué)??v觀學(xué)校四周環(huán)境,遍布各式各樣的商鋪,此外附近還有多趟公交線(xiàn)路,交通也十分便利。所以從和整體上看,吳川四中的地理位置算得上非常優(yōu)越,兩所學(xué)校的臨近也能帶來(lái)教育資源上的流通,市區(qū)的位置也方便學(xué)生采購(gòu)生活必需品以及上下學(xué)。
看完以上信息你是否對(duì)”吳川市第四中學(xué)好不好“這個(gè)問(wèn)題有所答案呢?盡管現(xiàn)在依舊飄忽不定的家長(zhǎng)和學(xué)生也不需要著急,距離報(bào)考還有一段時(shí)間,不妨用這段時(shí)間好好對(duì)自己感興趣的學(xué)校多多拜訪(fǎng)了解,這樣才能找到最適合自己的學(xué)校。
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