揭東技工學(xué)校怎么樣-為什么
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2022-11-24 10:49 1001次
摘要:中考過(guò)后,相信很多同學(xué)和家長(zhǎng)都比較煩惱,要如何選擇一所好的又適合自己的學(xué)校呢,要怎么判斷一所學(xué)校怎么樣,好不好,有什么辦學(xué)優(yōu)勢(shì)呢?不知道同學(xué)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)揭東技工學(xué)校,該校怎么樣呢?接下來(lái),小編為大家簡(jiǎn)
中考過(guò)后,相信很多同學(xué)和家長(zhǎng)都比較煩惱,要如何選擇一所好的又適合自己的學(xué)校呢,要怎么判斷一所學(xué)校怎么樣,好不好,有什么辦學(xué)優(yōu)勢(shì)呢?不知道同學(xué)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)揭東技工學(xué)校,該校怎么樣呢?接下來(lái),小編為大家簡(jiǎn)要說(shuō)明一下該校的相關(guān)招生信息。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
揭東技工學(xué)校作為省的一所重點(diǎn)技工學(xué)校,和揭東區(qū)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校(揭東區(qū)直屬學(xué)校)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享。這是一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性職業(yè)教育基地。近幾年該校辦學(xué)成績(jī)突出,被評(píng)為“全國(guó)職工教育培訓(xùn)示范單位”、“廣東省技工院校校企合作優(yōu)秀單位”、“揭陽(yáng)市安全文明校園”、“揭東區(qū)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。由于學(xué)校坐落于揭東開(kāi)發(fā)區(qū),具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì),一方面,這里交通便利。另一方面,毗鄰珠三角洲,學(xué)生畢業(yè)后擁有較好的就業(yè)前景。這里,學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)、生活設(shè)施完善,該校設(shè)有計(jì)算機(jī)室、電工實(shí)訓(xùn)室、服裝設(shè)計(jì)加工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室、汽車維修實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)室、音樂(lè)室、舞蹈室、多媒體教室等,同學(xué)們可以在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室得到充分的實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。
二、師資力量
揭東技工學(xué)校教師和藹可親,擁有較高水平的教學(xué)水平,并且該校的教師是一支擁有教育觀念新,改革意識(shí)濃,教育水平高,實(shí)踐能力強(qiáng),師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍,據(jù)統(tǒng)計(jì),該校具有中、高級(jí)職稱的占70%以上,在專業(yè)教師中,既具有淵博的專業(yè)理論知識(shí)又具有精湛操作技能的“雙師型”教師占75%,而該校的教師特色是:每個(gè)骨干專業(yè)都有兩名以上高級(jí)職稱的老師作為學(xué)科帶頭人,以確保教學(xué)計(jì)劃能夠有序進(jìn)行。
三、住宿和校園環(huán)境
離家后,在學(xué)校求學(xué),宿舍成為了我們的第二個(gè)家,揭東技工學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)較為舒適的生活居住環(huán)境。該校的宿舍套間設(shè)有6人間以及8人間,并且該校的宿舍設(shè)有獨(dú)立的衛(wèi)生間、沐浴室、風(fēng)扇、熱水器?;旧峡梢詽M足學(xué)生的日常生活需求。這里環(huán)境幽雅,設(shè)立了眾多的社團(tuán),如:飛鷹體育社、問(wèn)渠文學(xué)社、秘書(shū)部、記者部、宣傳部、書(shū)畫(huà)部等。學(xué)校不僅豐富了同學(xué)們課后生活,而且為同學(xué)們提供了發(fā)揮才能的舞臺(tái)。
以上就是關(guān)于揭東技工學(xué)校怎么樣和為什么的相關(guān)信息介紹,希望同學(xué)們對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解有提供到幫助,一所學(xué)校怎么樣,好不好,是需要我們?nèi)矫嫒チ私鈱W(xué)校后才能得出結(jié)論的,希望大家在了解學(xué)校過(guò)后可以選擇到一所令自己心儀的學(xué)校,如果大家還想了解更多學(xué)校的招生信息,那么可以在擇校網(wǎng)網(wǎng)站上瀏覽相關(guān)的文章進(jìn)行參考。
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