廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校簡介,廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校介紹

廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校，是廣州市最早的公辦特殊教育學(xué)校之一，至今已有三十多年辦學(xué)歷史，學(xué)校已構(gòu)建起學(xué)前、義務(wù)教育、職業(yè)高中的十五年特殊教育辦學(xué)體系，校園占地3647平方米，現(xiàn)有教職工150人，教學(xué)班26個(gè)，功能場室38個(gè)，設(shè)備齊全。學(xué)校被授予全國醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)基地、省特殊教育實(shí)驗(yàn)基地、省隨班就讀指導(dǎo)中心、特殊教育資源中心、特殊教育教師培訓(xùn)中心、市少年兒童智力檢測中心等。

學(xué)校在為特殊孩子實(shí)施義務(wù)教育的同時(shí)，還積極向義務(wù)教育兩頭延伸。2011年4月，學(xué)校創(chuàng)設(shè)普特融合學(xué)前班，積極開展早期干預(yù)和融合教育。于2012年12月正式成立職業(yè)高中班，歷經(jīng)多年實(shí)踐探索，已逐步形成一套操作性強(qiáng)、實(shí)效性好的職業(yè)訓(xùn)練課程體系。

職高部現(xiàn)正進(jìn)行新的職業(yè)教育課程的試驗(yàn)與改革，改變學(xué)員的角色及地位觀念以適應(yīng)社會(huì)，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度、訓(xùn)練基本工作技能以便于工作，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立生活能力。為基礎(chǔ)，為每位學(xué)員提供個(gè)別化的職業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以及轉(zhuǎn)銜計(jì)劃，在校提供多種真實(shí)職種供學(xué)員訓(xùn)練，充分利用社區(qū)資源，令學(xué)員有更多接觸和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，為學(xué)員提供在外工作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。開設(shè)的科目有實(shí)用語文、實(shí)用數(shù)學(xué)、職業(yè)陶冶、職業(yè)技能訓(xùn)練、社區(qū)交流、工作實(shí)踐、健康教育等。

學(xué)校從2004年開始提出了“零拒絕”，積極構(gòu)建以核心課程為主導(dǎo)，以康復(fù)訓(xùn)練課程（感知覺動(dòng)作訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練、自閉癥學(xué)生基礎(chǔ)配合能力和社會(huì)性發(fā)展能力的訓(xùn)練）為支撐的特殊教育課程模式。生活適應(yīng)是智障教育的最終目標(biāo)，讓學(xué)生掌握一定的生活技能是教學(xué)的重點(diǎn)，因此生活適應(yīng)是啟智學(xué)校的“核心課程”?；趥€(gè)別化教育理念下的課程管理，按不同的差異性為學(xué)生規(guī)劃將來的生活情境，并設(shè)有“好公民、好幫手、好家人、好照顧”等四個(gè)層次的成果指標(biāo)，還根據(jù)學(xué)生的年齡和需求制訂了各年段的教學(xué)重點(diǎn)“白皮書”。經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，已發(fā)展出一套成熟的課程實(shí)施流程。

學(xué)校在全體教職員工的努力下，先后獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)4次：如2010年全國殘疾人體育先進(jìn)單位、2012年全國特奧工作先進(jìn)單位、2010年全國第四屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2014年“正榮杯”全國特奧足球比賽第三名；省級獎(jiǎng)項(xiàng)7次；市級獎(jiǎng)項(xiàng)11次等。