馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)好就業(yè)嗎

俗話說的一技在手，生活不愁，初中畢業(yè)生未能就讀理想高中，那么可選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣在社會上也會"吃穿不愁"，現(xiàn)在機電一體化技術(shù)專業(yè)在社會中還算不錯，也有較大的發(fā)展空間，在安徽的學(xué)子可以考慮到馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)這門技術(shù)，有這一技傍身，便可以不被市場淘汰。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)介紹

一、專業(yè)概況

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情商，具有一定的專業(yè)理論知識，掌握機電一體化專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)，能夠從事機械制圖與計算機繪圖、工藝規(guī)程的編制、PLC程序設(shè)計、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、機電一體化設(shè)備的操作、機電設(shè)備的安裝、機電設(shè)備的調(diào)試與維護、機電設(shè)備及產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)、車間生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理等工作的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才。

機電專業(yè)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我院的骨干專業(yè)之一。近年來該專業(yè)在廣泛的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，就師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實訓(xùn)實習(xí)等方面進行了大膽的改革并形成了自己的特色，在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才方面摸索出一條可行的道路，且已成功申報為省級特色專業(yè)建設(shè)點。

二、核心課程

為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，機電專業(yè)對原先的課程進行了大膽的整合和補充，本專業(yè)目前開設(shè)的核心課程主要有：機械制圖與計算機繪圖、電路分析、機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差與測量技術(shù)、機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、可編程控制技術(shù)、液壓傳動、機電一體化技術(shù)等。

三、教學(xué)團隊

機電一體化專業(yè)擁有一支專業(yè)技能較強、專兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團隊。目前有教職工55人，專職教師46人，其中副教授（含高級工程師）以上職稱5人，省級技能大師工作室1個，市級機械類學(xué)科帶頭人1人，專職高級講師1人，專職講師8人，專職工程師5人，專職高級技師5人，專職技師14人；兼職高級工程師6人, 兼職高級講師3人。通過建設(shè)，已形成了一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，具有較強的教學(xué)、科研能力。5年來，機電工程系教師共發(fā)表論文6篇；承辦了“萬馬機床”杯第一屆馬蕪銅職業(yè)技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市第一、二屆職工技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市“星馬”杯首屆青年技能大賽（焊工）、當涂縣首屆青工（焊工）技能競賽、馬鞍山開發(fā)區(qū)首屆職工技術(shù)比武技能大賽、2007年馬鋼公司10工種(電工) 等競賽中技術(shù)文件的起草、裁判、組織等各項工作；承辦鉗工專業(yè)安徽省級骨干教師培訓(xùn)班：在省、市、院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下，我系承擔省勞動廳09年7月10 日~8月12日培訓(xùn)班的全部教學(xué)工作，從教學(xué)計劃的編制，到教學(xué)計劃的實施、考核，均由我系全部承擔，在整個教學(xué)中根據(jù)學(xué)院不同情況將學(xué)員分班編制了詳細的培訓(xùn)方案，因人施教。在教學(xué)方法上采用一體化模塊式，培訓(xùn)效果較好，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的一致好評；完成 院級課題任務(wù)，參編教材3部；創(chuàng)建甄林禹工作室：為了進一步提升我院電工專業(yè)的辦學(xué)能力和水平，使我院電工專業(yè)上一個新臺階，在院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下聘請了馬鋼技師學(xué)院退休電工專業(yè)高級技師甄林禹同志來我系工作，成立甄林禹工作室，該工作室成立以來，短短的半年時間，成績突出，在我系承辦的第二屆市職業(yè)技能大賽中，和電工電子二教研室共同努力，完成了維修電工專業(yè)從競賽各種文件的編寫，材料的準備、裁判等各種工作，并在組織指導(dǎo)參加市09年度《電工電子》學(xué)科競賽成績優(yōu)異《電工電子》四個代表隊28人參賽，榮獲團體第一、第二、第四、第五，。2010年上半年組織參加省第三屆職業(yè)學(xué)校技能大賽中，徐蓓獲安徽省中級電工組二等獎；多次完成了馬鞍山市焊工、鉗工、電工社會化技師鑒定考前輔導(dǎo)班的教學(xué)工作和培訓(xùn)方案制定及鑒定等工作。

四、教學(xué)理念

教學(xué)中堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心的辦學(xué)理念，緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合的目標進行教學(xué)改革，通過構(gòu)建網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺，校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)基地等多種手段，采用“任務(wù)驅(qū)動——教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，把學(xué)生培養(yǎng)成機電行業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。

兼顧學(xué)生的特長和個性發(fā)展的不同，重點培養(yǎng)：

1．對機電一體化設(shè)備操作和維修的能力。

2．自主進行手工編程和具有計算機軟件繪圖的能力。

3．運用新技術(shù)、新設(shè)備進行技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力。

4．具備機電產(chǎn)品的營銷、售后服務(wù)及一定的管理能力。

五、教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)條件

本專業(yè)實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值近2000萬元。擁有維修鉗工（基本功、鏟、刮、研、測量、拆、裝配、檢測等）實訓(xùn)（驗）室、液壓傳動實訓(xùn)（驗）室、電工技師單片機及仿真教學(xué)實訓(xùn)室、電工技師技能鑒、電工技師自動控制實訓(xùn)室/鑒定室、電力拖動實訓(xùn)室、電氣自動化高級電工技能鑒定室、各級電工基本技能實訓(xùn)室、高級電工PLC實訓(xùn)室、高級電工電力拖動實訓(xùn)室、電子器件裝接實訓(xùn)室 、電工四合一實驗室、電機實驗室、行車實訓(xùn)（驗）室、機床電氣實訓(xùn)室、各種焊接實訓(xùn)（驗）室等22個現(xiàn)代化的教學(xué)實訓(xùn)（驗）室。為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供了有力的保證。能夠滿足維修鉗工、維修電工、焊工、電工電子高級工及預(yù)備技師的培養(yǎng)需求，師資力量雄厚。除滿足校內(nèi)教學(xué)、培訓(xùn)與服務(wù)的各種需求外，還可承接對外社會培訓(xùn)任務(wù)。

與馬鞍山機床廠、上海寶冶、馬鞍山造紙廠、馬鞍山技師學(xué)院、蕪湖精誠銅業(yè)、常州技師學(xué)院等多家企業(yè)合作，建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地。

六、雙證書與就業(yè)

通過在校三年學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生在具有必要的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握以機械和控制工程為基礎(chǔ)，以電工電子技術(shù)、計算機技術(shù)為主要輔助手段的機電技術(shù)，具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，善于捕捉機電行業(yè)發(fā)展的最新信息，并能將所學(xué)的知識創(chuàng)新地應(yīng)用于生產(chǎn)實際中，在學(xué)習(xí)和實踐的過程中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合技能。

近年來，我院一直注重學(xué)生的崗位能力培訓(xùn)，本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間雙證書合格率達到100%以上，主要包括中級（高級）維修電工證、中級（高級）數(shù)控操作員證、中級計算機輔助設(shè)計制圖員證等。機電專業(yè)的就業(yè)面寬，目前，對機電類技能型人才需求量很大，并且在今后很長時間都處于供不應(yīng)求狀態(tài)。本專業(yè)就業(yè)率始終保持在98%以上，畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)，面向企業(yè)、工程第一線，直接從事機電一體化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、維修、營銷及管理等工作。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

　　馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為馬鞍山聯(lián)合大學(xué)，創(chuàng)建于1984年。2008年，經(jīng)安徽省人民政府批準，正式獨立設(shè)置命名“馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。30余年來，學(xué)院始終緊跟地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，秉承“聚山納川、一馬當先”馬鞍山精神，踐行“立德尚能”校訓(xùn)，弘揚“勤勉、和諧、篤實、勵新”校風(fēng)和“敬業(yè)、愛生、善教、樂群”教風(fēng)，以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動“教學(xué)創(chuàng)特色、專業(yè)奔一流、工作爭上游”，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　學(xué)院現(xiàn)有馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、馬鞍山技師學(xué)院、馬鞍山衛(wèi)生學(xué)校、微軟IT學(xué)院、繼續(xù)(成人)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、電子科大碩士點等7個辦學(xué)機構(gòu)，逐漸形成了以高職教育為主體，技工(中職)教育、社會化技能培訓(xùn)鑒定、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成人和繼續(xù)教育、遠程教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。