貴陽幼師學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生去優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校上班

  這個暑假，紅黃藍右安門幼兒園的刁羽老師度過了人生中最難忘的兩周，她跟其他60多名紅黃藍骨干教師一起，參加了美國埃里克森兒童發(fā)展研究院的碩士水平面授課程。她說：“我沒有想到能夠在家門口享受到全球領(lǐng)先的教育培訓(xùn)，埃里克森教授們的課堂讓我見識到什么是自主學(xué)習(xí)，如何激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)?！焙退黄饏⒓优嘤?xùn)的方莊幼兒園田密老師同樣表示整個培訓(xùn)過程“太震撼”了，“埃里克森的課程培訓(xùn)完全打破了知識傳授的傳統(tǒng)模式，我再也不用記筆記了，只要全身心參與其中，跟著教授們一起互動，體驗整個學(xué)習(xí)過程?！?/p>

  中西融合，培養(yǎng)國際幼教人才

  兩位老師提到的培訓(xùn)課程，就是紅黃藍教育機構(gòu)與美國埃里克森兒童發(fā)展研究院攜手開展的師資培養(yǎng)計劃的一部分。為了提升幼師團隊的學(xué)習(xí)力，搭建專業(yè)化成長平臺，紅黃藍投入數(shù)百萬啟動了該項合作，通過面授、在線培訓(xùn)及游學(xué)考察等形式，將國際最前沿的教育理念和實踐經(jīng)驗引入中國。

  5月、6月， 紅黃藍幼兒園和紅黃藍親子園管理精英團隊已分別赴美完成了管理領(lǐng)導(dǎo)力提升項目的學(xué)習(xí)考察。7月，埃里克森兒童發(fā)展研究院的資深教授來到中國舉辦了第一期碩士水平幼兒教師專業(yè)發(fā)展暑期面授課程?！暗谌诿绹＠锟松芯吭河捉坦芾眍I(lǐng)導(dǎo)力提升游學(xué)團”也在日前啟動了。半年時間里，紅黃藍已有200多位管理精英、保教主任、骨干教師等接受了Erikson的系統(tǒng)幼教專業(yè)培訓(xùn)。

  埃里克森兒童發(fā)展研究院是全球權(quán)威的兒童早期發(fā)展研究與培養(yǎng)機構(gòu)，紅黃藍教育機構(gòu)創(chuàng)始人、總裁史燕來女士表示，希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓國外高精尖的課程在中國扎扎實實落地，與中國學(xué)前教育實踐結(jié)合，為中國的家庭和孩子帶來更好的教育和服務(wù)。

  研訓(xùn)合一，搭建全方位學(xué)習(xí)平臺

  與埃里克森攜手開展的師資培養(yǎng)計劃，只是紅黃藍學(xué)習(xí)力團隊建設(shè)的一部分。紅黃藍自成立開始，就非常重視科研培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，1998年成立了教研中心，堅持自主研發(fā)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，用科研打造教育品質(zhì)，用科研提升教學(xué)質(zhì)量；2007年，隨著園所的數(shù)量的增多，紅黃藍把教師培養(yǎng)納入重要發(fā)展戰(zhàn)略，集合專業(yè)力量成立了培訓(xùn)學(xué)校，全面整合教師培訓(xùn)體系，把科研、教學(xué)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起。

  經(jīng)過十年的發(fā)展，紅黃藍培訓(xùn)學(xué)校不斷整合、升級，為教師們提供專業(yè)技能、管理能力、團隊建設(shè)以及各種延伸課程的培訓(xùn)。培訓(xùn)形式也日趨多樣化，利用視頻、客戶端、移動學(xué)習(xí)平臺等方式在線培訓(xùn)。這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式突破了時間和地域的限制，讓更多的老師參與進來，無論何時何地，只要打開手機客戶端，都可以進行自我學(xué)習(xí)。

  為了使培訓(xùn)常態(tài)化、規(guī)劃化，使培訓(xùn)成為幼兒園一項重要工作，培訓(xùn)學(xué)校建立了學(xué)分機制，提出各園、各崗位的課時標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，崗位人員必須在完成學(xué)分的基礎(chǔ)上才可以參加各類評優(yōu)活動。

  開設(shè)“名師坊”，引領(lǐng)年輕教師成長

  在培訓(xùn)之外，紅黃藍在2013年成立了“名師工作坊”，剛剛提到的刁羽老師就是首批入選名師坊的導(dǎo)師之一。據(jù)了解，名師的選拔過程非常嚴(yán)格，而且要求擁有8年以上的一線工作經(jīng)驗，并在某一學(xué)科有著特別突出的優(yōu)勢。

  “名師工作坊”以成立以來，以教師的需求為導(dǎo)向，開設(shè)過創(chuàng)意美術(shù)、體育游戲、多媒體的制作、教育環(huán)境管理等多項專題學(xué)習(xí)。名師坊的專題學(xué)習(xí)貼合教師的實際工作，通過課堂教學(xué)、情景演示、實操、考核等方式，幫助年輕教師將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常教學(xué)中。開設(shè)兩年來，“名師工作坊”的工作取得了良好效果，有效提升了年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗得以傳承。

  在“名師坊”之外，紅黃藍根據(jù)孩子們的發(fā)展需求持續(xù)研發(fā)特色課程，同時配套課程培訓(xùn)，讓老師在綜合素養(yǎng)之外延伸某一學(xué)科特長。比如紅黃藍幼兒園今年啟動的“小小課程”系列，包括小小演說家、小小藝術(shù)家、小小美術(shù)家、小小工程師等，這些在幼兒園園本課程基礎(chǔ)上延伸出來的特色課程，不僅給孩子們建構(gòu)全面學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且也幫助老師們開拓視野，提升綜合素養(yǎng)，既是“全才”，也是“專才”。

  紅黃藍教育機構(gòu)圍繞師德美、學(xué)習(xí)力的核心，積極構(gòu)建教師發(fā)展機制，搭建多元化學(xué)習(xí)平臺，促進教師的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，為數(shù)百萬嬰幼兒家庭提供專業(yè)、高品質(zhì)的教育服務(wù)。