貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校解析在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到什么問(wèn)題

　　對(duì)于很多想要選擇衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生，在這個(gè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)峻的社會(huì)，都想要好好的發(fā)展下去，所以對(duì)于未來(lái)也是比較向往和期待的，最近在貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校的招生過(guò)程中，有同學(xué)就咨詢到，畢業(yè)之后在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到什么問(wèn)題?老師為大家整理了以下的資料，希望能夠幫助到大家!

　　1、其他。臨床教師、患者及家屬的評(píng)估也成為實(shí)習(xí)護(hù)生的一個(gè)常見壓力源。

　　2、對(duì)知識(shí)技能的需要。護(hù)理專業(yè)學(xué)生從習(xí)慣的校園學(xué)習(xí)、生活來(lái)到醫(yī)院實(shí)習(xí)，加之患者的情況千變?nèi)f化，很多學(xué)生擔(dān)憂碰到緊急情況不知如何處理，可怕出現(xiàn)差錯(cuò)，不能將課堂所學(xué)的東西有用應(yīng)用到臨床等，造成學(xué)生有很大的心理壓力，故實(shí)習(xí)護(hù)生的最好壓力是“對(duì)知識(shí)技能的需要”。

　　3、學(xué)校教學(xué)與臨床需要之間的差距。這與現(xiàn)行的教育體制有關(guān)，眼前的許多學(xué)生理圇知識(shí)把握及考試成績(jī)很好，但解決問(wèn)題的能力、理圇與實(shí)習(xí)的融合能力及動(dòng)手能力很差，出現(xiàn)髙分低能現(xiàn)象。楊新月在《基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)與臨床脫節(jié)問(wèn)題的探討》一文中指出，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理圇知識(shí)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，不斷反映老師教的與臨床做的不一樣，臨床帶教老師則反映，學(xué)校教的太繁瑣，太機(jī)械，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容臨床已經(jīng)不用或被篩選，學(xué)與用的差距太大。

　　了解了以上，貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校老師為大家整理的資料，相信大家對(duì)這個(gè)專業(yè)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，失敗，是人生的一個(gè)分水嶺，幾十年之后，你的選擇會(huì)決定你的人生軌跡，是一帆風(fēng)順還是跌跌撞撞，僅在你的一念之間。對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣的聽雪可以直接咨詢網(wǎng)站老師，老師未在第一時(shí)間為您詳細(xì)解答!