職業(yè)教育，應該是學生的一種主動選擇

又一年中考即將來臨，填報志愿關頭，面對“讀高中還是上職校”這道選擇題，考生和家長總是傾向于前者。畢竟，大部分家長都希望自己的孩子將來是坐在格子間里的白領，而不是滿身油污的藍領。

事實上，隨著產業(yè)結構調整的不斷深化，制造業(yè)、服務業(yè)等領域的用人需求日益突顯，企業(yè)對技術人才求賢若渴。本刊1月24日發(fā)表的專題調查也顯示，到2020年，白領崗位趨于飽和，一半大學畢業(yè)生將成為灰領、藍領。

未來職業(yè)教育吃香，顯然是一種必然趨勢。為此，本報專訪上海市教委副主任印杰，試圖讓社會了解上海職業(yè)教育體系架構近年來的變化。而本期《文匯教育》介紹的9名中職畢業(yè)生，或許已經體會到了職業(yè)教育給他們帶來的精彩。

職業(yè)教育和普通教育本質上沒有優(yōu)劣之分，差別在于教育角度不同。理想狀態(tài)是，學生可以根據(jù)自己的實際，跳出分數(shù)主動選擇

文匯報：社會上對職業(yè)教育仍然存在偏見，不少人認為學習成績不好的學生才會去讀中職學校，把職業(yè)教育看成是失敗者的教育。對這個問題您怎么看？

印杰：社會上對職業(yè)教育的偏見確實存在，這主要有三個原因：一是受傳統(tǒng)觀念影響，重知識輕技能；二是獨生子女家庭對孩子的期望值高；三是職業(yè)教育本身的發(fā)展體系有待完善，學生未來升學道路還不通暢，就業(yè)優(yōu)勢也沒有很好顯現(xiàn)。

事實上，職業(yè)教育和普通教育并沒有孰優(yōu)孰劣，兩者的差別是教育角度不同：普通教育是以構架知識體系為主線，學生學的是知識；職業(yè)教育則圍繞一個工作崗位所需要的技能進行架構，學生學的是技能。

任何一個人最終總要有一份職業(yè)，接受職業(yè)教育是一個早晚的問題。聯(lián)合國教科文組織的意見是：15歲之前接受普通教育，以架構知識體系為主，15歲之后，學生可做出選擇，一部分繼續(xù)接受普通教育，而另一部分則開始接受職業(yè)教育。本科以后，兩類教育又殊途同歸。我們現(xiàn)在初中畢業(yè)實行普職分流，應該說是合理的。