求解中職招生難

每年七八月份，是中等職業(yè)學(xué)校（下稱中職學(xué)校）招生旺季。對(duì)全國(guó)很多中職學(xué)校而言，2009年的夏天卻像冬季一樣寒冷。很多中職學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，招生比往年難了很多。 四川省廣元市利州區(qū)城北職業(yè)中學(xué)（下稱城北職中）校長(zhǎng)羅萍對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者感嘆：“今年是我們招生最糟糕的一年。上級(jí)下達(dá)的任務(wù)多了1倍，但到現(xiàn)在為止，招生數(shù)只有去年同期的一半。”位于成都市區(qū)的華夏旅游商務(wù)學(xué)校是一所民辦中職學(xué)校，成立于1993年，校園占地面積68畝，在校生近6000人，軟硬件在四川省也是名列前茅。該校校長(zhǎng)李映龍告訴《財(cái)經(jīng)》記者，從每年4月始，學(xué)校主管招生的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們就要分頭到各個(gè)初中去招生。 而對(duì)名氣一般的城北職中而言，學(xué)校的教師們必須在暑假期間，到廣元市下轄的三區(qū)四縣及鄰近的陜西、甘肅省市縣，走鄉(xiāng)串村去招生。一些家長(zhǎng)見到招生教師就反感?！坝捎跔?zhēng)奪生源，優(yōu)惠政策各有不同，手段也五花八門。有時(shí)候?qū)W生招來(lái)了，還會(huì)被別的學(xué)校搶走?！背潜甭氈修k公室主任楊平苦笑著說(shuō)，“大家都沒有好辦法。只能誰(shuí)招來(lái)認(rèn)誰(shuí)，就看誰(shuí)下手快了?！? 《財(cái)經(jīng)》記者從今年7月31日教育部召開的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生工作會(huì)議了解到，截至7月20日，各地上報(bào)的中職招生人數(shù)不足300萬(wàn)人，招生數(shù)目不足全國(guó)計(jì)劃的一半。 據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司7月20日統(tǒng)計(jì)，除了浙江省、重慶市招生超過計(jì)劃指標(biāo)的七成，湖北、湖南、江西等省份已招生人數(shù)尚不足年初計(jì)劃的一半。河南、安徽等中職招生重點(diǎn)省份，招生進(jìn)度尚沒有上報(bào)教育部。 教育質(zhì)量之憂招生難，到底難在哪里？一種解釋是，初中畢業(yè)生數(shù)量逐年減少，增加了中職招生的難度。的確，由于生育政策的影響，自2006年起，全國(guó)初中畢業(yè)生人數(shù)就進(jìn)入絕對(duì)下降通道，2007年、2008年初中畢業(yè)生數(shù)減少都接近或超過100萬(wàn)人。以陜西為例，陜西省2009年中職招生指標(biāo)為36.55萬(wàn)人。截至目前，全省只招了6萬(wàn)人。“招生任務(wù)比2008年增加了2萬(wàn)多，生源卻比去年減少了10萬(wàn)，一增一減，導(dǎo)致招生壓力大增。”陜西省教育廳職業(yè)教育與成人教育處的官員介紹。 不過，《財(cái)經(jīng)》記者在四川、河北等地采訪發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校招生難的根源，卻是現(xiàn)有職業(yè)教育的質(zhì)量低下。采訪中，一些教育官員也坦承，目前中職教育質(zhì)量低，“上與不上一個(gè)樣”，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生缺乏吸引力。按道理，職業(yè)教育作為以提供就業(yè)技能為主的教育，理應(yīng)更接近企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)更為靈敏，同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的變化，調(diào)整招生和課程設(shè)置，提供市場(chǎng)需要的技能型人才。但由于目前中國(guó)的中職學(xué)校以公辦為主，而這些公辦學(xué)校又大多由普通高中轉(zhuǎn)制而來(lái)，缺乏專業(yè)的、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)教師，缺乏實(shí)習(xí)和動(dòng)手操作的設(shè)備，培養(yǎng)模式上“重理論、輕技能”，導(dǎo)致教育質(zhì)量低下。 上述陜西省教育廳官員告訴《財(cái)經(jīng)》記者：“對(duì)學(xué)生而言，上中職三年，既要交學(xué)費(fèi)又要花生活費(fèi)，但學(xué)生畢業(yè)后與不上中職差不多，工資水平?jīng)]啥差別，家長(zhǎng)當(dāng)然不滿意，沒有動(dòng)力送孩子讀中職?！苯陙?lái)，主管部門多次要求，必須改進(jìn)中職學(xué)校的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)做到“做中學(xué)、做中教”。并提出，中職學(xué)校的專業(yè)技能課程，學(xué)時(shí)一般應(yīng)占總學(xué)時(shí)的三分之二，鼓勵(lì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合，實(shí)行校企合作、到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。