班主任在中職心理健康教育中的角色選擇策略
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2019-04-09 09:29 73次
摘要:中職班主任較多時間面對的是由于社會偏見和競爭壓力,心理表現(xiàn)令人擔(dān)憂的中職生群體。中職生表現(xiàn)出的心理問題主要有:自卑心理嚴(yán)重、逆反心理突出、自我封閉與渴望放開的心理予盾并存。一、中職生存在的主要心理問題1.自卑心理嚴(yán)重。中職生大多數(shù)知識基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想,自認(rèn)為不是讀書的料,低人一等,有著不同程度的自卑心理。再加上世俗的偏見,家長不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?,使得部分中職生妄自菲薄,自甘落后,?yán)重者在學(xué)習(xí)上抱著“破罐子破摔”的思想,這阻礙了他們的進(jìn)步和成長。2.逆反心理突出。逆反心理是與事物發(fā)展常理背道而馳的一種心理狀態(tài),表現(xiàn)為事事抗衡,以反其道而行之來顯示自己的獨(dú)立和不羈。這在中職生身上表現(xiàn)更為突出,究其原因,主要是他們對自己所處的處境不滿意,認(rèn)為家庭、學(xué)校甚至社會有負(fù)
中職班主任較多時間面對的是由于社會偏見和競爭壓力,心理表現(xiàn)令人擔(dān)憂的中職生群體。中職生表現(xiàn)出的心理問題主要有:自卑心理嚴(yán)重、逆反心理突出、自我封閉與渴望放開的心理予盾并存。 一、中職生存在的主要心理問題1.自卑心理嚴(yán)重。中職生大多數(shù)知識基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想,自認(rèn)為不是讀書的料,低人一等,有著不同程度的自卑心理。再加上世俗的偏見,家長不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑沟貌糠种新毶苑票?,自甘落后,?yán)重者在學(xué)習(xí)上抱著“破罐子破摔”的思想,這阻礙了他們的進(jìn)步和成長。 2.逆反心理突出。逆反心理是與事物發(fā)展常理背道而馳的一種心理狀態(tài),表現(xiàn)為事事抗衡,以反其道而行之來顯示自己的獨(dú)立和不羈。這在中職生身上表現(xiàn)更為突出,究其原因,主要是他們對自己所處的處境不滿意,認(rèn)為家庭、學(xué)校甚至社會有負(fù)于他,產(chǎn)生“負(fù)我感”。也由于學(xué)校某些教學(xué)設(shè)施條件不足,或某些教師教育方法、言行舉止的失當(dāng)及社會風(fēng)氣的影響,也導(dǎo)致部分中職生產(chǎn)生逆反心理。 3.自我封閉與渴望放開的心理予盾并存。隨著生理和心理的變化,男女學(xué)生之間自然形成了兩個群體,表面上互不相關(guān)、相互疏遠(yuǎn),而在內(nèi)心,卻敏銳地注視著異性的變化,滋長著對一些異性的好感和對一些異性的反感,關(guān)心自己在異性心目中的“形象”,希望能引起異性尤其是自己好感的異性的注意,但又裝出一副冷漠的樣子;對父母和老師也封鎖著自己內(nèi)心真實的想法,往往言不由衷,外部表現(xiàn)和內(nèi)心想法存在很大的差別。所以不能根據(jù)他們的某個舉動或行為就做出結(jié)論,而需要深入他們的內(nèi)心來加以了解。 二、中職班主任在心理健康教育中的角色選擇策略作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任,在班級管理過程中對學(xué)生的心理健康應(yīng)特別關(guān)注。針對以上的消極心理,班主任應(yīng)不斷變換角色,幫助學(xué)生克服自卑心理,消除學(xué)生的逆反情緒,給學(xué)生提供展示才能的平臺。以下是筆者在實踐中的幾點做法和體會。
文章標(biāo)題:班主任在中職心理健康教育中的角色選擇策略
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