班主任在中職心理健康教育中的角色選擇策略

中職班主任較多時間面對的是由于社會偏見和競爭壓力，心理表現(xiàn)令人擔(dān)憂的中職生群體。中職生表現(xiàn)出的心理問題主要有：自卑心理嚴(yán)重、逆反心理突出、自我封閉與渴望放開的心理予盾并存。 一、中職生存在的主要心理問題1.自卑心理嚴(yán)重。中職生大多數(shù)知識基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)成績不理想，自認(rèn)為不是讀書的料，低人一等，有著不同程度的自卑心理。再加上世俗的偏見，家長不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑沟貌糠种新毶苑票?，自甘落后，?yán)重者在學(xué)習(xí)上抱著“破罐子破摔”的思想，這阻礙了他們的進(jìn)步和成長。 2.逆反心理突出。逆反心理是與事物發(fā)展常理背道而馳的一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)為事事抗衡，以反其道而行之來顯示自己的獨(dú)立和不羈。這在中職生身上表現(xiàn)更為突出，究其原因，主要是他們對自己所處的處境不滿意，認(rèn)為家庭、學(xué)校甚至社會有負(fù)于他，產(chǎn)生“負(fù)我感”。也由于學(xué)校某些教學(xué)設(shè)施條件不足，或某些教師教育方法、言行舉止的失當(dāng)及社會風(fēng)氣的影響，也導(dǎo)致部分中職生產(chǎn)生逆反心理。 3.自我封閉與渴望放開的心理予盾并存。隨著生理和心理的變化，男女學(xué)生之間自然形成了兩個群體，表面上互不相關(guān)、相互疏遠(yuǎn)，而在內(nèi)心，卻敏銳地注視著異性的變化，滋長著對一些異性的好感和對一些異性的反感，關(guān)心自己在異性心目中的“形象”，希望能引起異性尤其是自己好感的異性的注意，但又裝出一副冷漠的樣子；對父母和老師也封鎖著自己內(nèi)心真實的想法，往往言不由衷，外部表現(xiàn)和內(nèi)心想法存在很大的差別。所以不能根據(jù)他們的某個舉動或行為就做出結(jié)論，而需要深入他們的內(nèi)心來加以了解。 二、中職班主任在心理健康教育中的角色選擇策略作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，在班級管理過程中對學(xué)生的心理健康應(yīng)特別關(guān)注。針對以上的消極心理，班主任應(yīng)不斷變換角色，幫助學(xué)生克服自卑心理，消除學(xué)生的逆反情緒，給學(xué)生提供展示才能的平臺。以下是筆者在實踐中的幾點做法和體會。