畢節(jié)地區(qū)信息工程學(xué)校好不好？

貴州省畢節(jié)信息工程學(xué)校是公辦省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是貴州省人事廳批準(zhǔn)的“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試”基地、國(guó)家科技部批準(zhǔn)的“龍芯”筆記本電腦培訓(xùn)基地。是貴州省人社廳批準(zhǔn)的“第三十九國(guó)家職業(yè)技能鑒定站”。是畢節(jié)地區(qū)人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)的職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校地處畢節(jié)市新城區(qū)中心，環(huán)境優(yōu)美、交通便利，是學(xué)生求知深造、教師施展才干的優(yōu)選之地。學(xué)?，F(xiàn)有占地面積近70畝，辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，建有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、電焊工藝實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、中式烹調(diào)實(shí)訓(xùn)室、酒店服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室、客戶(hù)服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室、多媒體電教室、校園網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)教育設(shè)施。

學(xué)校始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，按照國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署和畢節(jié)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的總體思路，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以發(fā)展為主線，以改革為動(dòng)力，以質(zhì)量為核心，以人才為保障”的辦學(xué)方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)管理與改革，不斷探索新的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，走內(nèi)涵發(fā)展與適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模相結(jié)合、就業(yè)教育與升學(xué)教育相結(jié)合、職業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的發(fā)展道路，努力為試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多更好的勞動(dòng)者
學(xué)校目前在編教職工72人，專(zhuān)任教師49人，專(zhuān)任教師中本科以上學(xué)歷達(dá)96%，中、高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師總?cè)藬?shù)的83%，雙師型教師占33%。學(xué)校還長(zhǎng)期聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、教授、各類(lèi)職業(yè)教師等20余人到校講課和傳授專(zhuān)業(yè)技能。

學(xué)校大力實(shí)施“同心智力支持工程”和“春蕾自強(qiáng)工程”，與上海中華職業(yè)學(xué)校、上海電子工業(yè)學(xué)校、上海市現(xiàn)代流通學(xué)校、深圳市寶安區(qū)樹(shù)人職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、深圳光協(xié)集團(tuán)等學(xué)校和大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。目前開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電工電子、模具設(shè)計(jì)與制造、會(huì)計(jì)電算化、物流服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、中式烹飪、西式烹飪、服裝設(shè)計(jì)與制作。學(xué)校正著手完善“信息技術(shù)類(lèi)、加工制造類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、旅游服務(wù)類(lèi)、輕紡食品類(lèi)”六個(gè)大類(lèi)26個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

學(xué)校按 “內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，打造精品、辦出特色” 的辦學(xué)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，實(shí)施以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系，重視學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，注重工學(xué)結(jié)合，開(kāi)展校企合作、定單式培養(yǎng)。體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、活模塊”的職教特色，教育學(xué)生“理論夠用、實(shí)踐為重、科技創(chuàng)新、人格本位”，培養(yǎng)學(xué)生成為“做人有品德、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有能力”的技能型人才，辦好人民滿(mǎn)意的中等職業(yè)教育

學(xué)校積極主動(dòng)適應(yīng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，大力開(kāi)展成人教育和勞動(dòng)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定。

學(xué)校與北京奧鵬、北京師范大學(xué)、中南大學(xué)、福建師范大學(xué)、貴州省電視大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院廣泛合作，舉辦成人專(zhuān)科、本科學(xué)歷教育。學(xué)校積極承擔(dān)國(guó)家勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、國(guó)家技能型人才培訓(xùn)、財(cái)政