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        護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介-貴州貴陽(yáng)護(hù)理專業(yè)護(hù)士學(xué)校

        來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-01-26 09:44 90次

        摘要:學(xué)?;A(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是按照國(guó)家衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)要求配置的,其核心目的是滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)之用;基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模擬了醫(yī)院病區(qū)設(shè)置。 主要設(shè)備有: 1.護(hù)士站:為了給學(xué)生創(chuàng)造更加貼切的實(shí)作氛圍,嚴(yán)格按照醫(yī)院配置對(duì)實(shí)作室進(jìn)行模擬。護(hù)士站是醫(yī)院接納病員、分流病員、進(jìn)行護(hù)理記錄、執(zhí)行醫(yī)囑、護(hù)士值班、加液呼叫等的場(chǎng)所,直接影響著醫(yī)院的工作效率,護(hù)士是否了解護(hù)士站的工作內(nèi)容、在護(hù)士站的紀(jì)律意識(shí)等直接體現(xiàn)了醫(yī)院及護(hù)士本身的素質(zhì)。故護(hù)士站也是我校培訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的重要板塊,且護(hù)士站還用于儲(chǔ)備、管理其他實(shí)訓(xùn)資源,如輸液?jiǎn)卧o(wú)菌操作單元等。亦教會(huì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察,學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行管理,因?yàn)獒t(yī)院工作,物品管理、存放也是一門(mén)學(xué)問(wèn),該放什么地方、順序怎么排列都需要學(xué)生觀察學(xué)習(xí)

        學(xué)校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是按照國(guó)家衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)要求配置的,其核心目的是滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)之用;基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模擬了醫(yī)院病區(qū)設(shè)置。

        主要設(shè)備有:

        1.護(hù)士站:為了給學(xué)生創(chuàng)造更加貼切的實(shí)作氛圍,嚴(yán)格按照醫(yī)院配置對(duì)實(shí)作室進(jìn)行模擬。護(hù)士站是醫(yī)院接納病員、分流病員、進(jìn)行護(hù)理記錄、執(zhí)行醫(yī)囑、護(hù)士值班、加液呼叫等的場(chǎng)所,直接影響著醫(yī)院的工作效率,護(hù)士是否了解護(hù)士站的工作內(nèi)容、在護(hù)士站的紀(jì)律意識(shí)等直接體現(xiàn)了醫(yī)院及護(hù)士本身的素質(zhì)。故護(hù)士站也是我校培訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的重要板塊,且護(hù)士站還用于儲(chǔ)備、管理其他實(shí)訓(xùn)資源,如輸液?jiǎn)卧?、無(wú)菌操作單元等。亦教會(huì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察,學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行管理,因?yàn)獒t(yī)院工作,物品管理、存放也是一門(mén)學(xué)問(wèn),該放什么地方、順序怎么排列都需要學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。


        2.“病床”:本實(shí)作室嚴(yán)格按照衛(wèi)生部對(duì)醫(yī)院的要求來(lái)布置“病房”,包括病床的密度、病床的擺放藝術(shù)都是有章可循的,綜合考慮了病人之間的相互影響、溝通,家屬陪床的因素,隱私距離,醫(yī)療、護(hù)理操作距離等。病床都是采購(gòu)的醫(yī)學(xué)院校特有的教學(xué)床,即可升可降,可根據(jù)不同的教學(xué)需要,鋪備用床、暫空床、麻醉床等。學(xué)生則按照帶教老師的要求和示范,分組在床上練習(xí)各種病床的鋪法、拆法,要求標(biāo)準(zhǔn)快速,是護(hù)士最基本的技能。


         

        3.“病人”:即模擬人。為了給學(xué)生最貼切的實(shí)作體驗(yàn),很多護(hù)理技能皆須在模擬人身上操作,如在模擬人的臀部上進(jìn)行肌肉注射的練習(xí)、在模擬人的手臂上進(jìn)行靜脈注射的練習(xí)、使學(xué)生們熟悉手臂上靜脈血管的位置、在病人的心臟上尋找和熟悉心臟聽(tīng)診點(diǎn)的練習(xí)、要帶上聽(tīng)診器仔細(xì)而準(zhǔn)確的找到心臟在體表投影的聽(tīng)診點(diǎn)等。


         

        4.輪椅:模擬運(yùn)送不能自由活動(dòng)的病人,掌握運(yùn)送技巧,確保安全、省力。


         

        5.無(wú)菌操作單元:實(shí)作室內(nèi)備有數(shù)十套無(wú)菌操作單元,每個(gè)單元包括鑷子、卵圓鉗、三叉鉗、無(wú)菌容器、無(wú)菌溶液、無(wú)菌包等等。無(wú)菌技術(shù)是每個(gè)醫(yī)護(hù)人員必備的技能,熟練掌握無(wú)菌技術(shù)是防止發(fā)生感染和交叉感染的重要操作技術(shù),每個(gè)醫(yī)務(wù)人員必須遵守,以保證病人安全。

        6.液壓供氧單元:液壓供氧單元是我校護(hù)理實(shí)作室的亮點(diǎn),少有學(xué)校在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加入了此項(xiàng)內(nèi)容。而我校為了學(xué)生學(xué)到更多實(shí)實(shí)在在的技能,全面完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。眾所周知,給氧技術(shù)是每個(gè)護(hù)士必須掌握的技能,很多病人在住院期間都涉及到給氧。那么學(xué)生掌握給氧技能、供氧設(shè)備的管理技能都顯得非常必要。因此,我校斥巨資采購(gòu)了該設(shè)備,讓每位學(xué)生在上崗前都能掌握到該技能,從而領(lǐng)先于其他同層次的畢業(yè)生。

        7.洗胃機(jī):采用電磁水泵作為沖液和吸液的動(dòng)力源,通過(guò)控制電路來(lái)控制沖泵、沖閥和吸泵、吸閥,以完成沖、吸洗胃兩過(guò)程,達(dá)到高效洗胃目的。 精心設(shè)計(jì)的壓力控制系統(tǒng),可根據(jù)臨床需要調(diào)節(jié)沖吸壓力,應(yīng)用范圍更為廣泛。 設(shè)有故障報(bào)警裝置,便于故障的排除和設(shè)備維修。供各種醫(yī)療單位搶救服毒、食物中毒患者及手術(shù)前洗胃之用。

        8.電動(dòng)吸引器:電動(dòng)吸引器具有造型新穎,采用全塑外殼,可移動(dòng)式醫(yī)用吸引裝置。適合各醫(yī)療單位手術(shù)室、病房用于吸取病人體腔內(nèi)的膿、血、痰等粘質(zhì)液體。

        9.手提式高壓蒸汽滅菌器:利用壓力飽和蒸汽對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行迅速而可靠的消毒滅菌設(shè)備,對(duì)醫(yī)療器械,敷料,玻璃器皿,溶液培養(yǎng)基等進(jìn)行消毒滅菌,是理想的設(shè)備。

        10.超聲霧化器:利用超聲波定向壓強(qiáng),使液體表面隆起,在隆起的液面周圍發(fā)生空化作用,使液體霧化成小分子的氣霧,使藥物分子通過(guò)氣霧直接進(jìn)入毛細(xì)血管或肺泡,達(dá)到治療作用。其設(shè)計(jì)獨(dú)特、水箱透明、能看見(jiàn)工作過(guò)程;使用高品質(zhì)的超聲波換能器、一次性藥杯、含具;具有醫(yī)療、加濕、氧吧和美容的功能;能夠加強(qiáng)空氣的質(zhì)量,提高對(duì)生活環(huán)境的要求。超聲霧化器能將水溶劑藥物霧化成極微小的霧粒,作為病人氣霧吸入治療或表面病灶噴藥治療,對(duì)鼻炎、咽炎、急慢性支氣管炎、肺氣腫、哮喘、肺部或皮膚感染等有顯著療效,是國(guó)內(nèi)外醫(yī)院內(nèi)外科、兒科、五官科、皮膚科以及養(yǎng)老院等單位必備的醫(yī)療設(shè)備。

        本實(shí)作室設(shè)備齊全,因篇幅所限,概不能一一道來(lái),比如輸液?jiǎn)卧?、穿脫隔離衣、導(dǎo)尿術(shù)、生命體征評(píng)估技術(shù)、標(biāo)本采集技術(shù)等等,每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都有全套的實(shí)作設(shè)備和通用設(shè)備,滿足學(xué)生按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行理論、實(shí)踐對(duì)半開(kāi)的教學(xué)原則,真正意義上的學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到職業(yè)教育之宗旨,就業(yè)之目的。

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        文章標(biāo)題:護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介-貴州貴陽(yáng)護(hù)理專業(yè)護(hù)士學(xué)校

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