西安職業(yè)中等專業(yè)學校學前教育專業(yè)2024年招生
來源:網(wǎng)絡整理時間:2024-06-07 10:22 597次
摘要:西安職業(yè)中等專業(yè)學校是西安當?shù)剡€不錯的中等職業(yè)學校,學校環(huán)境好、師資強、教學質(zhì)量優(yōu),是很多初中畢業(yè)讀中職學校的同學的首選,學校的學前教育專業(yè)也是學校的熱門專業(yè),受到不少同學的青睞,然而一些對學校還不是
西安職業(yè)中等專業(yè)學校是西安當?shù)剡€不錯的中等職業(yè)學校,學校環(huán)境好、師資強、教學質(zhì)量優(yōu),是很多初中畢業(yè)讀中職學校的同學的首選,學校的學前教育專業(yè)也是學校的熱門專業(yè),受到不少同學的青睞,然而一些對學校還不是很了解的同學對學前教育專業(yè)還不熟悉,還在猶豫,對此,老師就為同學們分享了西安職業(yè)中等專業(yè)學校學前教育專業(yè)介紹以及專業(yè)招生要求,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 570102K |
基本學制 | 5年 |
原專業(yè)代碼 | 160200 |
原專業(yè)名稱 | 幼兒保育 |
對口高職專業(yè) | 學前教育 |
對口本科專業(yè) | 學前教育 |
培養(yǎng)人才目標 | 本專業(yè)培養(yǎng)幼兒園保育、教育等工作人員。 |
學前教育專業(yè)介紹
學前教育發(fā)展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學,近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視,學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展:如學前教育對兒童發(fā)展的作用,家長在兒童教育中的重要作用,兒童語言和認知的發(fā)展,瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用,兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究,幼兒園和小學銜接的實驗研究,特殊兒童的教育等。
學前教育培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓練,具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育主干課程
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛(wèi)生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
招生對象
三年制中專類:身心健康的應、往屆初中畢業(yè)生(應有初中畢業(yè)證)、中職直升生,在完成中專段學習后,學生可自愿選擇直接就業(yè)或經(jīng)對口高職考試、我校合作高校單招單考招生、成人高考、自學考試和開放教育等形式升入相應高校學習。
五年制大專類:必須在省內(nèi)參加今年中考,升學考試成績達到我校五年制錄取分數(shù)線的初中畢業(yè)生,經(jīng)省招辦錄取,完成中專段學業(yè),各項考核合格后不再進行升學考試,根據(jù)專業(yè)直接升入對應的聯(lián)辦高校進行后兩年學習,成績合格,由對應的聯(lián)辦高校頒發(fā)普通類大專文憑,國家承認學歷。
西安職業(yè)中等專業(yè)學校學前教育專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
西安職業(yè)中等專業(yè)學校是一所職業(yè)學校,專業(yè)不單獨設置分數(shù),報考學生滿足學校招生分數(shù)要求即可報名。
西安職業(yè)中等專業(yè)學校簡介
西安職業(yè)中專是一所公辦國家級重點中專。學校受到教育業(yè)界一致好評,曾先后被為陜西省職業(yè)教育先進單位、西安市職成教協(xié)會副會長單位、省級文明校園。近年來,先后有8個國家和地區(qū)的外賓,29個省市的教育團體前來參觀考察,省、市、區(qū)各級領導多次到校檢查指導,2000年2月24日,國務院副總理李嵐清來校視察,對學校的教育教學工作和辦學成績給予了充分肯定。
學校以學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培育為核心,開設內(nèi)容豐富、形式多樣的選修課,開展專業(yè)技能競賽活動,充分挖掘?qū)W生潛力,給學生提供個性發(fā)展空間,促進學生全面發(fā)展。每學期舉辦各專業(yè)技能比賽,訓練學生扎實的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素質(zhì),在學生中形成“尊重勞動,尊重技能,三百六十行,行行出狀元”的良好風尚。選拔優(yōu)秀學生參加省市級比賽,對取得優(yōu)秀名次的學生,給予加分獎勵,并優(yōu)先推薦用人單位,以此激勵學生學習的動力。同時,鼓勵學生選修其他專業(yè),成為“一專多能”的復合型人才,增強了學生適應社會的能力。
西安職業(yè)中專為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,我們的工作確保專業(yè)建設圍繞市場轉(zhuǎn),課程改革圍繞企業(yè)轉(zhuǎn),師資建設圍繞學生轉(zhuǎn),學生技能圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)。在“工學合作、校企合作、頂崗實習”的基礎上,先后投資400多萬元,建立了物流、電機維修檢測、單片機、電工工藝、電器運行等專業(yè)實訓室、完善了電力拖動、樓宇供配電綜合實驗室。模擬崗位場景,采取“滾動式”教學,實現(xiàn)“工學一體化”,使學生熟悉生產(chǎn)程序和工藝流程,全面提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),增強學生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。近年來用人單位對我校畢業(yè)生反饋的主體評價是我校學生膽量大、動手能力強、工作扎實有效、靈活應變能力高。
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