2024年三原職業(yè)技術(shù)教育中心計算機應用專業(yè)招生
來源:網(wǎng)絡整理時間:2024-04-11 18:18 989次
摘要:隨著國家對于職業(yè)教育的重視,現(xiàn)在普高升學率被卡在了50%,可以說很多同學初中畢業(yè)后都會直接走中等職業(yè)學校,三原職業(yè)技術(shù)教育中心就是咸陽當?shù)仡H負盛名的中等職業(yè)學校,深受青睞,而學校的計算機應用專業(yè)更是學校的
隨著國家對于職業(yè)教育的重視,現(xiàn)在普高升學率被卡在了50%,可以說很多同學初中畢業(yè)后都會直接走中等職業(yè)學校,三原職業(yè)技術(shù)教育中心就是咸陽當?shù)仡H負盛名的中等職業(yè)學校,深受青睞,而學校的計算機應用專業(yè)更是學校的王牌專業(yè)之一,很多想要報讀三原職業(yè)技術(shù)教育中心的同學都想要報讀計算機應用專業(yè),對此,老師為了讓這部分同學能對專業(yè)以及專業(yè)招生要求有所了解,能順利報名,老師分享了2024年三原職業(yè)技術(shù)教育中心計算機應用專業(yè)招生信息,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 710201 |
基本學制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 090100 |
原專業(yè)名稱 | 計算機應用(保留) |
對口高職專業(yè) | 計算機應用技術(shù)等 |
對口本科專業(yè) | 計算機科學與技術(shù)、信息工程 |
培養(yǎng)人才目標 | 本專業(yè)培養(yǎng)從事計算機及相關(guān)設備的調(diào)試、使用、維護、管理等人員。 |
計算機應用專業(yè)介紹
方向:機器人應用與開發(fā)方向、無人機應用與開發(fā)方向、銀行事務管理方向、IT軟件開發(fā)方向
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握計算機軟硬件基本理論和應用系統(tǒng)開發(fā)的基本技能,能夠熟練進行無人機、機器人、計算機操作或在機關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)公司等專業(yè)相關(guān)領域從事網(wǎng)絡應用程序開發(fā)、Web網(wǎng)站的開發(fā)與維護等工作的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高技能型專門人才。
主干課程:機器人機械系統(tǒng)、工業(yè)機器人應用、工業(yè)機器人維護與保養(yǎng)、工業(yè)機器人安裝、飛機原理 與構(gòu)造、飛行器制造工藝學、無人機管理與維護、軟件開發(fā)等。
報名條件
1、男、女生不限,年齡在14—20周歲;
2、身體健康,無傳染疾病或重大病史;
3、未受刑事或行政處罰,未參與邪教組織,品行端正;
報名方式
凡符合學校招生條件的學生持戶口簿、身份證、2張一寸彩色照片到學校招生就業(yè)辦公室報名。高中畢業(yè)生可在學校網(wǎng)站上報名
三原職業(yè)技術(shù)教育中心計算機應用專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
三原職業(yè)技術(shù)教育中心是一所職教中心,專業(yè)不單獨設置分數(shù),報考學生滿足學校招生分數(shù)要求即可報名。
三原職業(yè)技術(shù)教育中心簡介
三原縣職業(yè)技術(shù)教育中心創(chuàng)建于2000年9月,是一所集職業(yè)技術(shù)教育、成人學歷教育、教師繼續(xù)教育、農(nóng)民技術(shù)培訓、城鎮(zhèn)勞動力轉(zhuǎn)移培訓為一體的省級重點中等職業(yè)學校。
學校,總建筑面積15000平方米。在校學生1500余人。現(xiàn)有教學樓兩棟、部室樓兩棟、女生公寓樓一棟,中心大廳一座。配置有微機室、多媒體教室、圖書室、電子備課室、理化生實驗室等18個部室及其配套設施;建有電氣焊、縫紉、電子電工等實訓基地。學校開設有機電一體化、電子技術(shù)應用、鐵路乘務、電氣焊、幼兒師范等市場熱門專業(yè)。形成了市場需求、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系。
學校黨總支下設三個黨支部,學校行政系列設有辦公室、教務處、政教處、總務處、成教部、師訓處、招生安置辦等7個行政職能處室,下轄工會、團委、學生會等群團組織,學校組織機構(gòu)設置合理、健全。學校因地制宜從教育性、藝術(shù)性出發(fā),對校園環(huán)境進行綠化、美化、凈化,營造了一個優(yōu)雅、舒適的育人環(huán)境。
以上就是三原職業(yè)技術(shù)教育中心計算機應用專業(yè)的介紹和招生要求,如果你還有其他疑問,可以電話聯(lián)系學校招生辦,向?qū)W校招生老師直接電話上咨詢。
文章標題:2024年三原職業(yè)技術(shù)教育中心計算機應用專業(yè)招生
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