成都幼師學(xué)校師資是否過硬?_幼師專業(yè)學(xué)院招生介紹

溪水潺潺的年月,太深刻，如同秋風(fēng)落葉一般,每每在措手不及間就離我們遠(yuǎn)去。越來越多馬上畢業(yè)的學(xué)生尤其想了解"成都幼師學(xué)校師資是否過硬?"這種臨近畢業(yè)的學(xué)生看重的問題！目今各省市很多職業(yè)方向整個(gè)應(yīng)聘的形勢(shì)尤為讓人不放心,有尤為多的學(xué)生,有盤算要搞明白這種同成都幼師學(xué)校師資是否過硬?幼師專業(yè)學(xué)院相像的問題接下來,就和職校升學(xué)網(wǎng)一塊來了解一下具體明細(xì)。

一、成都幼師學(xué)校師資是否過硬?

高三學(xué)生為啥格外盤算著想搞明白“成都幼師學(xué)校師資是否過硬?”這一類資訊？主要原因,可能是出于需要積累更詳細(xì)的幼師專業(yè)學(xué)院相關(guān)報(bào)讀資訊。

大家對(duì)于如今的幼師行業(yè)，想必大家都是有所了解的，如今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，想選擇一個(gè)好就業(yè)的專業(yè)，也不是一件容易的事情，最近在成都幼師學(xué)校的招生過程中，有同學(xué)咨詢到，成都幼師學(xué)校師資是否過硬?可能很多人或許都有這樣的疑問，那么我們一起來看看。

學(xué)院運(yùn)用先進(jìn)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生快速、扎實(shí)地掌握必需的文化知識(shí)，提高專業(yè)理論和技術(shù)水平，具備較強(qiáng)的就業(yè)能力、處事能力、適應(yīng)能力，成為合格的應(yīng)用型、復(fù)合型人才

學(xué)院配備了數(shù)量足、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、不斷提高服務(wù)水平，讓學(xué)生愉快地度過大學(xué)時(shí)光。

教師授業(yè)解惑

學(xué)院目前共有專任教師700余人，其中教授、副教授、客座教授105人，工程師、技師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師215人，“雙師型”教師(走上講臺(tái)是教授、講師，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地)的比例達(dá)50%以上。此外，還有西南交大 四川大學(xué)教學(xué)科研人員作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，主干專業(yè)課程都由他們授課。

四類教師共同培養(yǎng)

為讓學(xué)生知識(shí)與理論兼?zhèn)?、技術(shù)與素質(zhì)同在，學(xué)院配備了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的四類教師：一是講解文化課的學(xué)者型教師，二是傳授專業(yè)理論的專家型教師，三是提高職業(yè)技術(shù)能力、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的技能型教師，四是提高綜合能力、從事日常管理的服務(wù)型教師。

這四種類型的教師各司其職、各負(fù)其責(zé)、因材施教，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)他們健康成長、順利成才。

二、四川幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)

家長為什么格外盤算著想搞明白“四川幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)”這一類資訊?根本原因,可能是出于有考慮要積累更詳細(xì)的幼師專業(yè)學(xué)院最新招考內(nèi)容。

很多中大型城市是非常重視幼兒教育的，市場投資是非常大的，加上現(xiàn)在的嬰幼兒的數(shù)量不斷的上升，不僅幼兒教師短缺，幼兒園也是非常短缺的，從事這個(gè)行業(yè)的薪資待遇是非常高的，而四川幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)是非常好的，吸引了諸多的學(xué)生報(bào)讀，學(xué)生在校是可以學(xué)到專業(yè)一流的知識(shí)，畢業(yè)之后是可以到對(duì)口單位工作的。

很多城市在大量的擴(kuò)建新增幼兒園，幼兒園專任教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著大量幼兒園的開辦，需要相應(yīng)數(shù)量的保教隊(duì)伍支撐。根據(jù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的要求，3年內(nèi)一共凈增1700名左右幼兒園教師;同時(shí)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定配齊配足幼兒園保教人員，保證幼兒園保教人員100%持證上崗和100%接受在職培訓(xùn)，不斷提升學(xué)前教育師資水平。

對(duì)于市區(qū)很多公辦示范園來說，一方面盡可能多招人才，另一方面又因?yàn)榫幹朴袘艏?，把不少非戶籍幼師人才攔在了門外。一位資深幼兒園教師坦言，很多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，是否有編制都是很重要的一個(gè)考量因素，“有編制不但是一種身份認(rèn)同，也意味著更穩(wěn)定的保障。”

從四川幼兒師范學(xué)校畢業(yè)是可以考取編制的，將來的工作是非常穩(wěn)定的，薪資待遇也是極高的，學(xué)校招生對(duì)象是初高中生，對(duì)于學(xué)歷的要求并不高，也就意味著很多成績不是很好的學(xué)生也是可以報(bào)讀我校學(xué)習(xí)幼師知識(shí)的，畢業(yè)之后是頒發(fā)全日制大專文憑的，是國家承認(rèn)的，有很好的學(xué)歷保障，同時(shí)有就業(yè)保障，學(xué)校合作的幼兒園單位多，就業(yè)渠道好!

經(jīng)過以上我們整理的“成都幼師學(xué)校師資是否過硬?”還有“四川幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)”這兩個(gè)問題的闡述或許，你眼下已對(duì)本文尤為分明了!招生老師編輯的兩個(gè)招生專題內(nèi)容,可能，在來日會(huì)成為學(xué)生家長最終決定就讀幼師專業(yè)學(xué)院的那些應(yīng)當(dāng)明白的問題解答