[幼師學(xué)校排名招生問題分析]南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」

季節(jié)更迭的年輪,往往在稍不留意時(shí)就離我們遠(yuǎn)去。很多即將畢業(yè)的同學(xué)極為渴求明白有關(guān)幼師職院信息:"南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」",之前這些人，仍有不少行業(yè)大學(xué)就業(yè)的近況非常讓人憂慮,尤為多的高中生,萬分想要搞明白這樣同南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」幼師學(xué)校排名一樣的信息這樣的話,接下來,就與職校職校升學(xué)網(wǎng)一齊來了解一下文章內(nèi)容。

一、南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」

將近和校園辭別的高三學(xué)生因?yàn)槟男┚壒市枰闱宄澳铣溆讕煂W(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」”這種信息？根源原由,還是因?yàn)橛邢敕ǜ忝靼赘嗟挠讕煂W(xué)校排名招考概況。

相信大家對(duì)于選擇一所好的學(xué)校是非常重視的，南充幼師學(xué)校是一所全日制職業(yè)學(xué)校，學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史，也積累了不少有用的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是學(xué)校為社會(huì)輸送了大量專業(yè)性人才，也受到許多人的認(rèn)可，最近字學(xué)校的招生過程中，很多人對(duì)于學(xué)校的專業(yè)課程比較感興趣，今天老師為大家講講，南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?供大家了解查看!

教學(xué)內(nèi)容

(一)學(xué)前心理學(xué)

⒈課程目標(biāo)：

高一年級(jí)下期(第二學(xué)期)，總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系以及幼兒的活動(dòng)心理。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

(二)學(xué)前教育學(xué)

高一年級(jí)下期(第四學(xué)期)，總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：了解學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容和發(fā)展歷史;掌握學(xué)前教育學(xué)主要流派的理論知識(shí);能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)前教育學(xué)觀指導(dǎo)幼兒發(fā)展。

(三)幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)

二年級(jí)下期，總學(xué)時(shí)達(dá)到80學(xué)時(shí)：使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思想

(四)嬰幼兒保育

一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：讓學(xué)生掌握0-6歲嬰幼兒相關(guān)喂養(yǎng)、生活照料、疾病護(hù)理和安全急救的技能技巧和幼兒園相關(guān)的護(hù)理、保健知識(shí)，以及技能技巧相關(guān)的理論知識(shí)。

(五)音樂

一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到64學(xué)時(shí)：掌握音程、和弦的識(shí)別和構(gòu)建，理解西洋大小調(diào)和民族五聲調(diào)式結(jié)構(gòu)及在歌曲中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)附點(diǎn)、切分、弱起、三連音節(jié)奏，視唱節(jié)奏型豐富的視唱曲。鞏固音程、大小調(diào)式的聽覺概念。鞏固歌唱的發(fā)聲方法和呼吸方式，進(jìn)行高聲區(qū)的開發(fā)，完成中等難度歌曲演唱。熟悉一升一降調(diào)式調(diào)性，完成相應(yīng)樂曲彈奏;學(xué)習(xí)彈唱樂曲的技巧，培養(yǎng)樂感和音樂表現(xiàn)力。

二年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到80學(xué)時(shí)：強(qiáng)化和弦概念，訓(xùn)練二聲部視唱，學(xué)習(xí)一升一降調(diào)式的旋律視唱，鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定和準(zhǔn)確性。增強(qiáng)氣息對(duì)聲音的控制能力，訓(xùn)練聲音的力度，著力歌曲表現(xiàn)力的訓(xùn)練，完成中高難度不同風(fēng)格的聲樂曲演唱。鞏固兩升兩降內(nèi)5個(gè)大調(diào)的音階及樂曲彈奏，培養(yǎng)彈奏的綜合表現(xiàn)力和自信心。進(jìn)入小調(diào)旋律配奏，熟悉a小調(diào)旋律調(diào)式調(diào)性，完成a小調(diào)兒歌配奏及彈唱，培養(yǎng)兒歌彈唱演繹的表現(xiàn)力。

六美術(shù)

一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到48學(xué)時(shí)：掌握簡(jiǎn)筆畫的線條搭配適當(dāng)?shù)哪芰ΑＵ故緦W(xué)生豐富的想象力。手工教學(xué)方面要求學(xué)生以立體構(gòu)成為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，以及紙?jiān)煨偷奶厥獗憩F(xiàn)技法，以占有空間的立體語言，簡(jiǎn)練、明快、有力的造型，塑造物體形象，使形體更加生動(dòng)完美。

二年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到64學(xué)時(shí)：水粉畫的技能技巧，熟悉水粉畫的工具材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩關(guān)系塑造形體;簡(jiǎn)筆畫的線條運(yùn)用、人物結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系及多種材料的運(yùn)用。手工教學(xué)方面要求學(xué)生通過對(duì)廢舊物造型的學(xué)習(xí)，挖掘廢舊物品的余效，利用其作為材料，經(jīng)過藝術(shù)加工處理，使之成為藝術(shù)作品。創(chuàng)作的過程可以給學(xué)生帶來樂趣，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

七舞蹈

一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到48學(xué)時(shí)：本期主要是通過舞蹈基本功扶把訓(xùn)練、芭蕾舞姿訓(xùn)練、蒙古族舞蹈、幼兒舞步組合等四個(gè)部分，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生身體的控制與挺拔、動(dòng)作的伸展與柔韌、舞姿的協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力，為今后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到64學(xué)時(shí)：本期主要是通過：漢族舞蹈的學(xué)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)5大民族舞蹈組合、幼兒舞蹈創(chuàng)編3個(gè)部分對(duì)兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生能掌握五大民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，獨(dú)立完成5個(gè)民族舞蹈組合，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性及表現(xiàn)力;另外通過幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)編的基本理論知識(shí)及實(shí)際的創(chuàng)編方法，能分組創(chuàng)編一個(gè)幼兒舞蹈。

了解以上，就是今天職業(yè)學(xué)校老師為大家整理的南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?在這個(gè)畢業(yè)季中，你是否選擇好你未來就讀的學(xué)校了呢?面對(duì)著眾多的學(xué)校，不妨選擇能讓自己提升空間更大的學(xué)校吧，給自己一個(gè)明朗的好未來。了解更多詳情，可直接咨詢網(wǎng)站老師，老師會(huì)在第一時(shí)間為您詳細(xì)解答!

二、成都中專幼師學(xué)校分享“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向“互聯(lián)網(wǎng)×教育”模式發(fā)展

就要和校園辭別的初三學(xué)生因?yàn)槭裁丛蛐枰闱宄俺啥贾袑Ｓ讕煂W(xué)校分享“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向“互聯(lián)網(wǎng)×教育”模式發(fā)展”這種信息?根本原由,還是因?yàn)橛幸庠钢栏唧w的幼師學(xué)校排名相關(guān)招生動(dòng)態(tài)。

成都中專幼師學(xué)校表示，近幾年來，我國(guó)教育現(xiàn)代化程度越來越高，這得益于我國(guó)教育在信息化領(lǐng)域取得的巨大成就。按照國(guó)家"十二五"規(guī)劃的要求，要在"十二五"期間基本完成全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的接入，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校至少擁有一套多媒體教學(xué)設(shè)備;基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。2015年是"十二五"規(guī)劃的收官之年，以上教育目標(biāo)將得以基本實(shí)現(xiàn)，到時(shí)我國(guó)教育信息化程度將得到更加全面的提升。

然而，由于我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡，導(dǎo)致了東部沿海和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)教育資源分配的不均勻，東部地區(qū)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃畔⒒陌l(fā)展，而西部地區(qū)缺乏更多教育資源的投入，教育信息化發(fā)展相對(duì)滯后。在全國(guó)范圍來看，目前我國(guó)在公共教育資源的配置方面缺乏合理而有效的監(jiān)管，各地的教育信息系統(tǒng)之間也缺乏互聯(lián)互通。

在2015年全國(guó)人大三次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中首次將"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃提升為國(guó)家戰(zhàn)略。隨之，這個(gè)詞迅速傳遍了祖國(guó)的大江南北。"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃將提供以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，為我國(guó)教育信息化建設(shè)和教育資源的優(yōu)化配置方面提供技術(shù)支撐，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)教育理念變革。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+"

"互聯(lián)網(wǎng)+"理念是由易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)先生在2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出，易觀國(guó)際從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度解釋了什么是"互聯(lián)網(wǎng)+"，"互聯(lián)網(wǎng)+"的發(fā)展變化可以分為三個(gè)階段：(1)"互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)"(企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化);(2)"互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)"(產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化);(3)"互聯(lián)網(wǎng)+智慧"(智慧互聯(lián)網(wǎng)化)。第一階段是要求企業(yè)在實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略;第二階段針對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)上下游的互聯(lián)網(wǎng)化改造，在產(chǎn)品生產(chǎn)(工業(yè)4.0)，產(chǎn)品供應(yīng)到產(chǎn)品銷售實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化;第三個(gè)階段是實(shí)現(xiàn)各行各業(yè)所有內(nèi)容數(shù)字化并融會(huì)貫通。

"互聯(lián)網(wǎng)+"這一理念從2012提出來到現(xiàn)在一直被各界廣泛關(guān)注，目前，學(xué)術(shù)界對(duì)此還沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的定義。李克強(qiáng)總理提出的"互聯(lián)網(wǎng)+"實(shí)際上是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。"互聯(lián)網(wǎng)+"中的互聯(lián)網(wǎng)是指一種以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，而"+"是代表互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其他各樣各業(yè)的催化作用，通過新形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)來引爆傳統(tǒng)行業(yè)的改革和發(fā)展。比如，"互聯(lián)網(wǎng)+零售"造就了像阿里巴巴、京東這樣的電子商務(wù)巨頭，"互聯(lián)網(wǎng)+通訊"造就了騰訊QQ、微信這樣廣為人知的即時(shí)通訊服務(wù)商，"互聯(lián)網(wǎng)+旅游"成了去哪兒網(wǎng)、途牛網(wǎng)等在線旅游供應(yīng)商，"互聯(lián)網(wǎng)+金融"造就了螞蟻金服，這些傳統(tǒng)的行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的催化作用下發(fā)展得異常迅速。互聯(lián)網(wǎng)用它強(qiáng)大的滲透力不斷倒逼各行各業(yè)的發(fā)展變革，通過互聯(lián)網(wǎng)來在技術(shù)、產(chǎn)品服務(wù)等領(lǐng)域搶占有利競(jìng)爭(zhēng)位置，顯然"互聯(lián)網(wǎng)+"已經(jīng)成為傳統(tǒng)行業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效途徑。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+教育"

"互聯(lián)網(wǎng)+"對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)顯示出其強(qiáng)大的力量，不斷促使其進(jìn)行換代升級(jí)。當(dāng)"互聯(lián)網(wǎng)+"遇到教育的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育變革作用也體現(xiàn)得很明顯。傳統(tǒng)的教育模式基本就是學(xué)生坐在教室里，老師在講臺(tái)面對(duì)一個(gè)班學(xué)生授課。而現(xiàn)在的在線教育，只要有一個(gè)可以聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端，你可以在任何地點(diǎn)在網(wǎng)上選擇各自喜歡的課程學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)早在幾年前就開始應(yīng)用在了教育領(lǐng)域，一個(gè)最典型的例子就是"慕課"。慕課的出現(xiàn)使得優(yōu)質(zhì)的教育資源在全球范圍內(nèi)得到了共享，這些資源均由各地優(yōu)秀的教師錄制而成，無論何時(shí)何地，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。慕課不同于傳統(tǒng)的視頻課程，里面的課程是由許多時(shí)間大概在10分鐘左右的"微課程"構(gòu)成，而且整個(gè)課程都是由一條主線貫穿其中，每個(gè)模塊都有一個(gè)關(guān)卡，只有通過這個(gè)關(guān)卡才能接著下一個(gè)模塊學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式類似于玩游戲，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受到"游戲通關(guān)"帶來的樂趣。目前，在線教育在國(guó)內(nèi)外都發(fā)展得很快。前不久，阿里巴巴和北京大學(xué)合作打造了大型網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)——華文慕課，里面的課程資源都是由北大頂尖的教師錄制而成，學(xué)生在網(wǎng)上可以免費(fèi)學(xué)習(xí)，只要通過考核便可以得到學(xué)業(yè)證書。國(guó)外還有比較知名的可汗學(xué)院，這個(gè)學(xué)院在全球范圍內(nèi)擁有數(shù)百萬學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)具有較大的影響力。

另外，通過云計(jì)算的應(yīng)用，也可以大力促進(jìn)教育資源的共享，例如"長(zhǎng)三角"地區(qū)一所院校的精品課程，通過上傳至云端，便可以供全國(guó)范圍內(nèi)的師生使用。由于云計(jì)算能把分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)的內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來成為一個(gè)虛擬的資源池，并通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供實(shí)用計(jì)算(UtilityComputing)服務(wù)。云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低，并且它的軟件作為一種在線服務(wù)來提供，這些軟件多數(shù)是低廉的，不用再花費(fèi)大量資金購(gòu)買商業(yè)軟件授權(quán)，這使得很多院?？梢栽诓桓鼡Q舊設(shè)備的情況下就可以使用到最新資源，節(jié)約了大量成本。當(dāng)然，由于云計(jì)算服務(wù)提供商提供了可靠安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，所以學(xué)?？梢圆槐?fù)?dān)心數(shù)據(jù)資源被竊取。由此各大IT巨頭紛紛開展了云計(jì)算教育計(jì)劃，例如Amazon的"云計(jì)算開放式基金"，IBM的"藍(lán)云"計(jì)劃，谷歌的"Google101"計(jì)劃，還有國(guó)內(nèi)杭州師范大學(xué)——微軟IT學(xué)院等。

互聯(lián)網(wǎng)教育模式的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展新型的教育教學(xué)模式。這種新型教學(xué)模式是對(duì)原有教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，而教師則成為了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

三、對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的探討

1."互聯(lián)網(wǎng)+"應(yīng)該"+"創(chuàng)新的教育理念

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征，正與各個(gè)行業(yè)進(jìn)行全新的融合，激活各個(gè)行業(yè)內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?。在與教育的融合當(dāng)中，這不是一種簡(jiǎn)單的疊加，這種一加一的力量會(huì)遠(yuǎn)大于二。因?yàn)?，新形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)是在創(chuàng)新2.0下發(fā)展出來的，創(chuàng)新會(huì)讓這個(gè)疊加發(fā)揮的作用更加明顯。當(dāng)傳統(tǒng)的教育遇到創(chuàng)新2.0時(shí)，教育將被倒逼著去變革，變革首先體現(xiàn)在教育理念上。教育理念應(yīng)該更關(guān)注以人為本，以知識(shí)的應(yīng)用為本，要讓整個(gè)教育過程自然化、舒適化，不僅老師教得順暢，也要讓學(xué)生學(xué)得開心，教師和學(xué)生不斷地在教學(xué)過程中扮演主角，并且可以在一定的框架下參與教學(xué)的創(chuàng)新過程，教學(xué)理念民主化、人性化。在這種情況下，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷汲取最新的教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)工具，讓信息科技更好地服務(wù)于教學(xué)，學(xué)生作為知識(shí)的接受者也要充分利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好。例如上文提及的"慕課"，通過這種教育模式，很多學(xué)生只要在家里便可以聽到全球頂尖院校老師開設(shè)的課程，不少有身體缺陷而不適合在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生因此受益。在河北承德有個(gè)叫楊明的青年人，因患有嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而在床上躺了14年，耽誤了學(xué)業(yè)，而他卻通過了清華大學(xué)十幾門MOOC的考試，拿到了清華大學(xué)"慕課"的結(jié)業(yè)證書?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教育變得更加便捷，同時(shí)也讓教育發(fā)揮的作用越來越大。

2."互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式要有政策的宏觀引導(dǎo)

近幾年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)有更多資源去投入到教育中，互聯(lián)網(wǎng)教育得到了政府和企業(yè)的青睞。到2015年左右，我國(guó)從事在線教育的企業(yè)數(shù)量大概在2400~2500家，專門從事在線教育的人員達(dá)到了8~10萬人，擁有數(shù)10萬門在線教育課程，用戶達(dá)到了近億人次。[6]在2014年，中國(guó)在線教育投資規(guī)模中政府院校所占的比例不到三分之一，很大部分投資都由風(fēng)投和國(guó)內(nèi)一些知名的企業(yè)完成。例如，在2015年3月5日，學(xué)大教育與奇虎360公司展開了戰(zhàn)略合作，二者合作的重點(diǎn)聚焦于在線教育領(lǐng)域。網(wǎng)易公司也在幾年前就對(duì)大眾開放了網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂和有道詞典;阿里巴巴推出"淘寶同學(xué)"的同時(shí)，還對(duì)VIPABC(一家提供真人外教實(shí)時(shí)互動(dòng)視頻的英語學(xué)習(xí)平臺(tái))進(jìn)行了投資;百度掌門人李彥宏也在公眾場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的戰(zhàn)略投資，在完成對(duì)其他公司投資的同時(shí)，也在內(nèi)部推出了"百度教育"。面對(duì)如此之多投資的涌入，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而國(guó)家對(duì)此缺乏相關(guān)的監(jiān)管措施，導(dǎo)致了很多教育資源的浪費(fèi)。政府教育部門應(yīng)在以下幾個(gè)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行監(jiān)管：

(1)在教育內(nèi)容方面進(jìn)行規(guī)范。目前各地的教材版本繁多，互聯(lián)網(wǎng)教育公司開發(fā)的教育資源質(zhì)量也參差不齊。一方面教材課程開發(fā)成本巨大;另一方面也給教育部門的監(jiān)管帶來了諸多不便。

(2)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育教師進(jìn)行督察。教師在教學(xué)過程中起著組織和引導(dǎo)者的作用，進(jìn)行在線教育的教師必須擁有相關(guān)的教育資質(zhì)，擁有良好的教師素養(yǎng)。

(3)建立課程價(jià)格規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。目前不同互聯(lián)網(wǎng)教育公司發(fā)展情況不相同，擁有的師資力量相差比較大，開發(fā)出來的課程質(zhì)量不一樣，各個(gè)公司的課程價(jià)格形成機(jī)制相對(duì)混亂，因此有必要建立一套標(biāo)準(zhǔn)的課程價(jià)格規(guī)范。

(4)提高互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制。由于互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展前景很好，目前政府對(duì)此也沒有門檻要求，不管是品質(zhì)好壞的企業(yè)都想進(jìn)來分一杯羹。教育是最大的民生，事關(guān)每一個(gè)人的發(fā)展，因此從事互聯(lián)網(wǎng)教育的企業(yè)必須要通過嚴(yán)格的審查才能被準(zhǔn)許進(jìn)入。

3."互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式向"互聯(lián)網(wǎng)×教育"模式發(fā)展

"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃日益受到社會(huì)各界的關(guān)注，隨著新形態(tài)下互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)的滲透和影響力越來越大，互聯(lián)網(wǎng)在其中發(fā)揮的作用也必將與日俱增。"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式中，互聯(lián)網(wǎng)也僅僅是當(dāng)作提高教育水平的一種外在工具，并沒有真正與教育融為一體。未來"互聯(lián)網(wǎng)×教育"模式中，傳統(tǒng)教育模式將重構(gòu)，并與互聯(lián)網(wǎng)建立一種新型的教學(xué)模式，到時(shí)教育與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系就是"人與手腳"的關(guān)系，二者密切融合，真正合為一體。"互聯(lián)網(wǎng)×教育"模式將更加關(guān)注"人物互動(dòng)、虛擬教學(xué)社區(qū)"等互動(dòng)性的教學(xué)體驗(yàn)，是教學(xué)過程智能化、舒適化。

四、總結(jié)與展望

在2015年4月1日中共中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組舉行了第十一次會(huì)議，會(huì)議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020)》，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育。這是我國(guó)教育改革向前發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村教育要發(fā)展必須要有對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)支撐，特別是在落實(shí)教育公平中，"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃將發(fā)揮其積極作用。

由于目前各地教育發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村和部分偏遠(yuǎn)的學(xué)校在硬件和"軟件"方面都比較欠缺，這就需要國(guó)家政府部門將更多教育資源往這些地區(qū)投入，并且積極引導(dǎo)更多健康的社會(huì)資金流入到這些地區(qū)的教育發(fā)展中，為搭建"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式提供基礎(chǔ)，進(jìn)而加快落實(shí)教育公平，推動(dòng)我國(guó)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育信息化建設(shè)。

在通過編輯的“南充幼師學(xué)校專業(yè)課程怎么樣?「專業(yè)」”，“成都中專幼師學(xué)校分享“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向“互聯(lián)網(wǎng)×教育”模式發(fā)展”的分析我們可以推想，你當(dāng)前已對(duì)這兩篇表達(dá)的重要內(nèi)容比較熟悉了這一部分招生內(nèi)容,如今，必然當(dāng)做我們最終確定報(bào)名幼師學(xué)校排名的那些有價(jià)值搞清楚的專題