四川排名靠前的民辦技工學(xué)校

四川考不上高中上讀什么民辦技工學(xué)校好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學(xué)讀書,可以考慮讀民辦技工學(xué)校,四川初三畢業(yè)考不上高中能讀的民辦技工學(xué)校有：成都鐵路技工學(xué)校、四川航天技師學(xué)院、西昌鐵路高級技工學(xué)校、攀枝花建筑高級技工學(xué)校、達(dá)州高級技工學(xué)校、成都交通高級技工學(xué)校、瀘州工業(yè)技工學(xué)校、瀘州化工廠技工學(xué)校等民辦技工學(xué)校。

一、四川排名靠前的民辦技工學(xué)校

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

二、四川考不上高中能讀的部分民辦技工學(xué)校介紹

1、四川航天技師學(xué)院

四川航天技師學(xué)院辦學(xué)介紹

四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)的面向全國招生的公辦學(xué)校，與四川航天技師學(xué)院是一套班子、兩個牌子，重點培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的中、高級技工和預(yù)備技師。

四川航天技師學(xué)院地址位置

學(xué)院位于以航天科技和汽車工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的國家級成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)龍泉驛，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，距2號線龍泉地鐵站地鐵口(A1出口)只需步行5分鐘。

四川航天技師學(xué)院師資力量

學(xué)院開設(shè)的專業(yè)與市場緊密結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)明確，師資力量強大，課程體系合理，實習(xí)實訓(xùn)條件完備，教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范，教學(xué)科研成果顯著。我院的中職學(xué)生就讀技能型專業(yè)，優(yōu)勢十分明顯。

2、攀枝花建筑高級技工學(xué)校

攀枝花市高級技工學(xué)校簡介

學(xué)校名稱 攀枝花市高級技工學(xué)校 學(xué)校網(wǎng)址 學(xué)校(院)簡介 攀枝花市高級技工學(xué)校始建于1979年9月，2002年8月被勞動和社會保障部批準(zhǔn)為“國家級重點技工學(xué)校”，同時升格為攀枝花市高級技工學(xué)校。2004 年3月，攀枝花市委、市政府決定將市高級技工學(xué)校成建制劃歸攀枝花學(xué)院，先后與攀枝花學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院、交通與汽車工程學(xué)院實行一套班子、兩塊牌子的管理與運行模式。學(xué)校是集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)開發(fā)為一體的綜合性中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。是力爭建設(shè)的四川省“高技能人才培養(yǎng)示范基地”和 “實習(xí)實訓(xùn)示范基地”學(xué)校，我校建有“國家職業(yè)技能鑒定站”，是四川省“計算機集團(tuán)董事單位”和四川省“職業(yè)培訓(xùn)基地”及“農(nóng)村務(wù)青年培訓(xùn)基地”。 1999年10月首批成為由勞動和社會保障部和英國行業(yè)技能鑒定考試中心。

攀枝花市高級技工學(xué)校師資力量

校依托攀枝花學(xué)院優(yōu)良的辦學(xué)資源，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備配套完善，建有工程技能實訓(xùn)中心，有汽車檢測實訓(xùn)室、汽車電子電器實訓(xùn)室、汽車結(jié)構(gòu)原理實訓(xùn)室、汽車修理實訓(xùn)室、計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、電工電子電拖綜合實訓(xùn)室等25個實訓(xùn)室及實訓(xùn)車間。

攀枝花市高級技工學(xué)校教學(xué)設(shè)施

工程技能實訓(xùn)中心實訓(xùn)用房面積約12000平方米，總設(shè)備臺件數(shù)1687件，設(shè)備總價值約700萬元，同時共享攀枝花學(xué)院先進(jìn)制造技術(shù)集訓(xùn)中心、電工電子省級示范中心等多種教育、教學(xué)資源?，F(xiàn)有教職工42 人，其中專任教師34人，專任教師中具有碩士以上學(xué)位的教師20人(含在讀1人)，占專任教師總數(shù)的59%;具有高級專業(yè)技術(shù)人員10人，占專任教師總數(shù)的29%;實習(xí)指導(dǎo)教師9人，占專職教師總數(shù)比例為26% ，高級實習(xí)指導(dǎo)教師、技師3人，占實習(xí)教師總數(shù)的33.3%;“一體化”(雙師型)教師15人，占專職教師總數(shù)的44%;聘請5名校外專家擔(dān)任兼職教師。