2023遂寧電子商務學校有哪些

2023遂寧的電子商務學校有：遂寧安居職業(yè)高級中學、射洪縣職業(yè)中專學校、遂寧職業(yè)技術(shù)學校、大英縣中等職業(yè)技術(shù)學校、遂寧民進中等專業(yè)學校、遂寧電力工程學校、遂寧機電職業(yè)技術(shù)學校、四川省蓬溪縣中等職業(yè)技術(shù)學校、蓬溪應用技術(shù)職業(yè)學校、射洪縣金龍職業(yè)技術(shù)學校等電子商務學校。

一、2023遂寧電子商務學校名單一覽表

二、2023遂寧電子商務學校簡介

1、四川省遂寧市桂花職業(yè)高級中學校

學校有教職工186人，其中，中學高級教師33人，中學一級教師59人，雙師型教師65人，大學本科學歷教師占所有教師的91%;有各級知名校長、知名教師、骨干教師、學術(shù)技術(shù)帶頭人25人。

學?，F(xiàn)有58個教學班，在籍學生 4000余人，開設了電子與信息技術(shù)、計算機技術(shù)應用、平面設計、網(wǎng)絡技術(shù)應用、機電技術(shù)應用、數(shù)控技術(shù)應用、機械設計與制造、模具設計與制造、服裝設計與工藝、物流服務與管理人才培訓等十個專業(yè)，其中，計算機類專業(yè)是市重專業(yè)，物流專業(yè)是市級特色專業(yè)。

學校占地110余畝，建筑面積4萬余平方米。校園內(nèi)桂馥蘭香、假山疊翠、花園清幽、綠樹成蔭，為莘莘學子提供了優(yōu)美的學習環(huán)境。

學校配備了PLC實訓室，電子、電工操作室，電視機裝配室，電力拖動室，多媒體教室，計算機室，車鉗鉚焊操作室，物流實訓室，保安特訓室等20余個價值千余萬元的功能室，完備的實踐實作設備設施為教育教學提供了必要的保證。

2、遂寧市電力工程職業(yè)技術(shù)學校

遂寧市電力工程學校是個人出資舉辦市教育局、勞動局批準設立的民營中等職業(yè)教育學校。建校于2001年3月，校址大英縣民主(原川中礦區(qū)子弟學校)。學校地勢開闊、環(huán)境幽靜，供電穩(wěn)定，交通便捷，既避免了城市的喧囂，又保證了學生與社會惡習的隔絕。在上級教育行政主管部門的領導下，在社會多方面的支持下，通過我們自己的努力，學校 各方面得到了長足發(fā)展。

截止目前，學?，F(xiàn)有學生903人(其中在校學生506人，12個教學班。校外實習學生397人，8個教學班)，春、秋季招生293人。生源主要來自本市大英、射洪、蓬溪、安居區(qū)、南充儀隴、南部、嘉陵區(qū)、高坪區(qū)、廣安鄰水、內(nèi)江威遠、樂至、宜賓江安、西昌、阿壩等農(nóng)村初(高)中畢業(yè)生。學校[3] 以機電一體化和電子電器與維修與計算機應用三大專業(yè)為主。學校教師一專多能，均能跨學科任教，既有理論，又擅長實驗實作。學校共聘用教師32名，其中大學本科學歷14名，?？茖W歷18名，基礎課教師11名，占教師總?cè)藬?shù)的42%，專業(yè)課教師15名，占教師總?cè)藬?shù)的58%。

就業(yè)安置幾年來，學生畢業(yè)后，分別由上海寶鋼、海爾集團、中國一汽、長慶油田、塔里木油田、佳能公司等國有大型企業(yè)或外資企業(yè)錄用。畢業(yè)生百分百實現(xiàn)就業(yè)，畢業(yè)學生工資待遇平均在1500元以上，在社會上產(chǎn)生了良好的影響。2003年7月機電專業(yè)畢業(yè)生徐斌在上海寶鋼工作，2004年秋任車間副主任，月工資近4000元;2004年7月機電專業(yè)畢業(yè)生黎龍在中國一汽工作，2005年冬任車間副主任，月工資近2800元;2005年機電專業(yè)畢業(yè)生周世軍在上海寶鋼工作，現(xiàn)任車間班長，月工資近2000元;2006年春電子與計算機專業(yè)畢業(yè)生劉亞麗在蘇州佳能工作，現(xiàn)任車間班長，月工資2200元。

3、射洪縣金龍職業(yè)技術(shù)學校

射洪縣金龍職業(yè)技術(shù)學校原名射洪縣金龍電腦學校，是省級建制中等職業(yè)技術(shù)學校，是射洪縣人民政府確定的“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程培訓基地”。學?，F(xiàn)與四川計算機培訓集團、電子科技大學計算機培訓學校、西華大學聯(lián)合辦學，舉辦計算機及應用、電腦美術(shù)設計、計算機網(wǎng)絡與維修、商貿(mào)英語與計算機、數(shù)控技術(shù)應用、模具設計與制造等專業(yè)教學。作為川北地區(qū)知名的中等職業(yè)技術(shù)學校，與省內(nèi)知名大學合作辦學，將充分體現(xiàn)“大學課程型學歷教育”與“社會就業(yè)型能力教育”相結(jié)合的教育思想，為廣大莘莘學子開辟了基于社會實際就業(yè)需求的能力教育與大學學歷教育相結(jié)合的求學成才之路。