內(nèi)江讀中專學校什么專業(yè)最好

當前國家形勢及政策，是大力發(fā)展中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育和普通高中教育在國家戰(zhàn)略策劃地位是一樣的。普通畢業(yè)生和中職畢業(yè)生都可以參加高考，考入大學。中職畢業(yè)生的優(yōu)勢是，不但可以參加高考，單招考試，還可以學到一門職業(yè)技能。比普通更靈活，更受社會歡迎！

汽車維修專業(yè)課程

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、鉗工技能、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、自動變速器原理與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備與維修、電控發(fā)動機與維修、汽車空調(diào)原理與維修等。

汽車維修專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德，懂得汽車發(fā)動機的原理和結(jié)構(gòu)組成，掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術(shù)與交通法規(guī)、汽車故障診斷、檢測、維修等理論和技能知識，具有一定的公共交際能力和業(yè)務(wù)拓展能力的中級技術(shù)人才。

汽車維修專業(yè)設(shè)備分類

汽車維修設(shè)備一般可以分為：汽車診斷設(shè)備、檢測分析設(shè)備、養(yǎng)護清洗設(shè)備、鈑金烤漆設(shè)備、保養(yǎng)用品、維修工具、輪胎設(shè)備、機械設(shè)備等，由于汽車維修設(shè)備種類和品種繁多，嚴格分類比較困難，但以上基本上行業(yè)主流分類方法。

汽車診斷設(shè)備，主要包括汽車解碼器、讀碼卡、數(shù)據(jù)流分析、專用電腦等。

檢測分析設(shè)備，主要包括試驗臺、檢測線、定位儀、檢測儀、檢漏儀、檢測臺、制動臺、分析儀、內(nèi)窺鏡、傳感器、示波器、煙度計以及其它檢測設(shè)備。

養(yǎng)護清洗設(shè)備，主要包括自動變速箱清洗換油機、動力轉(zhuǎn)向換油機、黃油加注機、冷媒回收加注機、噴油嘴清洗檢測設(shè)備、拋光機、打蠟機、吸塵機吸水機等。

鈑金烤漆設(shè)備，主要包括烤漆房、烤漆燈、調(diào)漆房、大梁校正、地八卦、噴槍等。

輪胎設(shè)備，主要指平衡機、拆胎機、充氮機、補胎機等。

維修工具，主要指用于手工操作的各類維修工具，如扳手、螺絲批、組套、工具車、工具箱、工作臺等。

機械設(shè)備，還有些汽車維修設(shè)備不便分類，符合機械設(shè)備屬性，特歸納為此類，如舉升機、千斤頂、吊機。

建筑施工與管理專業(yè)課程設(shè)置及教學管理

1.教學計劃中設(shè)必修課,限選課,選修課和集中實踐環(huán)節(jié).教學計劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè),執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一評分標準.

2. 限選課為專業(yè)必修課程,由中央電大統(tǒng)一課程名稱,執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱(或教學要求),并推薦教材,盡可能提供教學服務(wù).

3.選修課由學生根據(jù)需要自由選擇.選修課由省電大統(tǒng)一開設(shè),執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一評分標準.

建筑施工與管理專業(yè)主干課程

建筑制圖、建筑材料、建筑力學、建筑工程測量、房屋建筑學、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、施工技術(shù)與組織、建筑設(shè)備、建筑工程軟件應(yīng)用、建筑工程項目管理、建筑工程概預(yù)算、建筑企業(yè)管理。

建筑施工與管理專業(yè)前景

建筑行業(yè)是我國四大經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是一個勞動密集型的行業(yè)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建筑行業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，這就需要大量的建筑人才投入到現(xiàn)代化建設(shè)中去。

建筑工程技術(shù)專業(yè)以工業(yè)與民用建筑為主要研究對象，以建筑施工與管理為主要內(nèi)容，強調(diào)實際應(yīng)用，注重能力培養(yǎng)，強化實踐訓練，針對性好，實用性強，是一個涉及建筑施工、設(shè)計、管理和造價等方面的技術(shù)復(fù)合型專業(yè)。畢業(yè)生可從事以下崗位的工作：

1 、工業(yè)與民用建筑的施工。

2 、一般工業(yè)與民用建筑的設(shè)計。

3 、工業(yè)與民用建筑的施工預(yù)算和施工圖預(yù)算。

4 、工業(yè)與民用建筑施工過程的質(zhì)量監(jiān)督。

5 、 建筑企業(yè)的基層管理。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

第一階段

誕生階段

20世紀60年代中期之前的第一代計算機網(wǎng)絡(luò)是以單個計算機為中心的遠程聯(lián)機系統(tǒng)。典型應(yīng)用是由一臺計算機和全美范圍內(nèi)2 000多個終端組成的飛機定票系統(tǒng)。終端是一臺計算機的外部設(shè)備包括顯示器和鍵盤,無CPU和內(nèi)存。

隨著遠程終端的增多,在主機前增加了前端機( 。當時,人們把計算機網(wǎng)絡(luò)定義為“以傳輸信息為目的而連接起來,實現(xiàn)遠程信息處理或進一步達到資源共享的系統(tǒng)”,但這樣的通信系統(tǒng)已具備了網(wǎng)絡(luò)的雛形。

第二階段

形成階段

20世紀60年代中期至70年代的第二代計算機網(wǎng)絡(luò)是以多個主機通過通信線路互聯(lián)起來,為用戶提供服務(wù),興起于60年代后期,典型代表是美國國防部高級研究計劃局協(xié)助開發(fā)的ARPANET。主機之間不是直接用線路相連,而是由接口報文處理機(IMP)轉(zhuǎn)接后互聯(lián)的。

IMP和它們之間互聯(lián)的通信線路一起負責主機間的通信任務(wù),構(gòu)成了通信子網(wǎng)。通信子網(wǎng)互聯(lián)的主機負責運行程序,提供資源共享,組成了資源子網(wǎng)。這個時期,網(wǎng)絡(luò)概念為“以能夠相互共享資源為目的互聯(lián)起來的具有獨立功能的計算機之集合體”,形成了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念。

第三階段

互聯(lián)互通階段

20世紀70年代末至90年代的第三代計算機網(wǎng)絡(luò)是具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)并遵循國際標準的開放式和標準化的網(wǎng)絡(luò)。ARPANET興起后,計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛,各大計算機公司相繼推出自己的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及實現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)的軟硬件產(chǎn)品。由于沒有統(tǒng)一的標準,不同廠商的產(chǎn)品之間互聯(lián)很困難,人們迫切需要一種開放性的標準化實用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,這樣應(yīng)運而生了兩種國際通用的最重要的體系結(jié)構(gòu),即TCP/IP體系結(jié)構(gòu)和國際標準化組織的OSI體系結(jié)構(gòu)。

第四階段

高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)階段

20世紀90年代末至今的第四代計算機網(wǎng)絡(luò),由于局域網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟,出現(xiàn)光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體網(wǎng)絡(luò),智能網(wǎng)絡(luò),整個網(wǎng)絡(luò)就像一個對用戶透明的大的計算機系統(tǒng),發(fā)展為以Internet為代表的互聯(lián)網(wǎng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護，以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心能力

計算機網(wǎng)絡(luò)安裝與維護能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程能力。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程

組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、JAVA編程基礎(chǔ)、服務(wù)器配置與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)硬件的配置與調(diào)試、計算機網(wǎng)絡(luò)軟件實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

就業(yè)方向 :計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)管理、程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全分析師等崗位。

成都華夏旅游商務(wù)學校是成都最出名的幼師、高鐵學校，是一所規(guī)模適宜、專業(yè)齊全、以幼教為特色的綜合性學校和國家職業(yè)技能鑒定所，位于成都天府新區(qū)核心——華陽雙華路，創(chuàng)辦于1993年，已為社會培養(yǎng)24000多名應(yīng)用型人才。學校現(xiàn)有全日制學習的大、中專學生5000人，開辦的幼師、財會、導游、民航服務(wù)、服裝、計算機設(shè)計、電子商務(wù)、酒店專業(yè)有特色，其中幼師專業(yè)享有較高知名度和美譽度，是成都大學學前教育學院、成都幼師實驗基地，是全省培養(yǎng)幼兒教師的重要基地。

學校地址：成都市雙流區(qū)航空港雙華路三段

成都機電工程學校是經(jīng)教育主管部門審批的一所全日制中等職業(yè)學校(招生代碼51198)，依偎于享有“蜀人之母”盛譽的郫都區(qū)古城鎮(zhèn)懷抱。同時，與中國海事局、中國海洋局、中國長江海事局、中國交通運輸部長江航務(wù)管理局、西南交通大學、西華大學等部省級單位合作，構(gòu)建了在中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)上兼容成人高考教育、高等教育自學考試、網(wǎng)絡(luò)高等教育和高級技工與技師培訓的多元化、多層次辦學模式，開展特色鮮明的中高職銜接職業(yè)教育。

學校地址：成都市郫都區(qū)古城鎮(zhèn)

學校位于四川省省會—成都市，是一所經(jīng)四川省人民政府批準、教育部備案的全日制綜合性普通高等學校，于2008年4月在具有十多年本科辦學歷史的四川師范大學信息技術(shù)學院、四川師范大學外事學院辦學基礎(chǔ)上組建而成。 學院自成立以來，恪守“修德礪能，務(wù)實拓新”的校訓，弘揚“團結(jié)奮進，追求卓越”的學院精神，遵循“社會需求引領(lǐng)城市發(fā)展，高職教育開啟幸福人生”的辦學理念，強化“教會學生做人、教會學生做事”的人才培養(yǎng)理念，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；工學結(jié)合，校企合作；尊重市場，整合資源；用好機制，規(guī)范管理”、“服務(wù)城市化，專業(yè)產(chǎn)業(yè)化，課程國際化，教育信息化”的辦學思路，設(shè)計了基于素質(zhì)教育下的“一條主線三個層次”的人才培養(yǎng)模式，并獲得四川省人民政府教學成果獎。

學校地址：成都市龍泉驛洪河大道