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        興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣_學(xué)校在哪里

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2021-08-14 13:50 59次

        摘要:時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼就到了2021年畢業(yè)的時(shí)節(jié)了,在今年招生的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)和學(xué)生家長都在咨詢有關(guān)興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣_學(xué)校在哪里?這一問題,為了讓同學(xué)們和學(xué)

        時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼就到了2021年畢業(yè)的時(shí)節(jié)了,在今年招生的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)和學(xué)生家長都在咨詢有關(guān)興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣_學(xué)校在哪里?這一問題,為了讓同學(xué)們和學(xué)生家長能對(duì)這一問題有所了解,老師做了如下詳細(xì)回答,一起來看一下吧。

        興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校簡介

        興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)?;厩闆r

        建校時(shí)間: 1992年

        學(xué)校性質(zhì): 公辦

        學(xué)校等級(jí): 普通院校

        學(xué)校類型: 中專院校

        教學(xué)形式: 全日制

        學(xué)校地址: 興仁縣文化南路雙塘湖畔

        興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校熱門招生專業(yè)

        畢業(yè)后就業(yè)率 專業(yè)名稱
        96.3 學(xué)前教育專業(yè)
        93.8 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)
        93.7 護(hù)理專業(yè)
        95.6 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
        94.3 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)

        興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校簡介

        ★學(xué)校性質(zhì):貴州省興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校,建于1992年,是一所集中職教育、技能培訓(xùn)、成人專本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過二十年來的探索與創(chuàng)新,2000年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職高,2005年評(píng)為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,2010年列為省級(jí)財(cái)政支持建設(shè)示范性項(xiàng)目中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校面積:學(xué)校占地面積1575畝,其中:現(xiàn)教學(xué)區(qū)40畝,校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝,陸關(guān)工業(yè)園區(qū)省級(jí)示范職校建設(shè)項(xiàng)目新校區(qū)335畝。

        ★開設(shè)專業(yè):有汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、木制工藝品加工及木工機(jī)械、學(xué)前教育等8個(gè)中職專業(yè),并建有專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)場所(室)32個(gè),實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備達(dá)1000多萬元,固定資產(chǎn)3600萬元?,F(xiàn)有教職工153人,專業(yè)教師101人,中、高級(jí)職稱91人。中職學(xué)生2983人,電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生1340人,每年承擔(dān)各級(jí)各類培訓(xùn)500余人。形成了以中職為主體,成人教育、培訓(xùn)為支撐的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

        ★辦學(xué)理念:作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,必須有其獨(dú)特的辦學(xué)思想,樹立起自己的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上,形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學(xué)管理有特色的局面;在辦學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”,即:始終堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、長訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)性培訓(xùn)相結(jié)合。按照市場需要,動(dòng)態(tài)化設(shè)置專業(yè),打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、木制工藝品加工及木工機(jī)械等特色專業(yè)。學(xué)校教學(xué)立足“實(shí)用”,圍繞興仁縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,科學(xué)合理的設(shè)置和調(diào)整專業(yè),。每年還按35%的指標(biāo)推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入高職院校就讀專、本科,實(shí)現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學(xué)有渠道,打破高考獨(dú)木橋的升學(xué)模式。

        ★校企合作:學(xué)校堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),結(jié)合就業(yè)聯(lián)企業(yè),聯(lián)好企業(yè)促就業(yè)”的思路,積極探索“校校、校企、校地”聯(lián)合辦學(xué)模式,針對(duì)學(xué)校專業(yè)特色,先后與寧波北侖職高、貴州交通職院、貴州輕工職院、貴州建設(shè)學(xué)校、興義民族師范學(xué)院、黔西南州職院、黔西南州方圓駕駛學(xué)校、寧波怡人玩具有限公司達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。在學(xué)生就業(yè)方面,先后與寧波怡人玩具有限公司、江蘇陽光集團(tuán)、寧波申洲針織(衢州)有限公司、寧波恒遠(yuǎn)制衣、比亞迪汽車集團(tuán)、寧波恒迪奧迪4S店、興義藍(lán)吉騏汽車服務(wù)有限公司、貴州頂效開發(fā)區(qū)旭輝汽車銷售服務(wù)有限公司、興仁縣工業(yè)園區(qū)新興企業(yè)等簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議,拓寬了辦學(xué)渠道,擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)空間。特別是我校與德國怡人玩具有限公司合作開設(shè)的木制工藝品加工及木工機(jī)械專業(yè)已成為我校校企深度合作辦學(xué)的新模式。企業(yè)落戶學(xué)校,課堂辦進(jìn)車間,由我校與德國企業(yè)沃爾夫·岡技術(shù)團(tuán)隊(duì),按雙元制模式進(jìn)行授課、實(shí)訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理與企業(yè)管理接軌,課程設(shè)置與市場管理對(duì)接,學(xué)生理論與實(shí)踐緊密銜接,學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與明天的就業(yè)相應(yīng)結(jié)合,學(xué)校專業(yè)建設(shè)取得了新的突破。同時(shí),學(xué)校派出專業(yè)骨干教師赴省內(nèi)外企業(yè)、職校進(jìn)修實(shí)踐;企業(yè)參與學(xué)校人才需求調(diào)研,專業(yè)開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì),選派技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課與實(shí)踐課教學(xué)。立足校企,校校共贏,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)的“零距離”,學(xué)校發(fā)展為企業(yè)增添了后勁,企業(yè)為學(xué)校開拓了市場。★就業(yè)前景:學(xué)生成才實(shí)行“雙證制”,近三年來學(xué)校中職畢業(yè)生3246人,取得中職畢業(yè)證書100%,取得??飘厴I(yè)證書或國家技能中級(jí)資格證書及有關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書者3116人,達(dá)96%;畢業(yè)生素質(zhì)全面、技能過硬,到企業(yè)很快適應(yīng)頂崗工作,受到用人單位的認(rèn)可和好評(píng),畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%。

        有關(guān)于興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣_學(xué)校在哪里的信息就介紹到這里了,若你們還想了解更多學(xué)校相關(guān)情況。比如:師資力量、辦學(xué)特色、收費(fèi)情況等??梢噪娫捖?lián)系平臺(tái)招生老師,電話咨詢或是預(yù)約到學(xué)校參觀。

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        文章標(biāo)題:興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣_學(xué)校在哪里

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