貴陽城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校開設(shè)哪些專業(yè)？

貴陽城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校開設(shè)哪些專業(yè)？

貴陽市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)介紹

一、學(xué)校專業(yè)設(shè)置

我校目前開設(shè)有建筑工程施工專業(yè)、工程造價專業(yè)、工程測量專業(yè)、建筑裝飾專業(yè)。

二、招生對象

主要為初中畢業(yè)生或具有同等以上學(xué)力的學(xué)生，學(xué)制三年，實行2+1模式，即前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識，第三年到本專業(yè)相關(guān)單位進行實踐學(xué)習(xí)，即頂崗實習(xí)期。

三、就業(yè)去向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向建筑裝飾公司及其相關(guān)企事業(yè)單位，從事建筑裝飾設(shè)計、建筑裝飾施工組織與管理、建筑裝飾工程預(yù)決算、建筑裝飾工程質(zhì)量監(jiān)理等工作。

四、待遇情況

待遇有一定的彈性，分實習(xí)期、試用期，分項目情況等等；基本上實習(xí)工資每月1800元以上，實習(xí)半年在3000元以上，后期職位、工資均有較大發(fā)展空間。

貴陽市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校工程測量專業(yè)介紹

一、專業(yè)發(fā)展

測量專業(yè)由我校工業(yè)與民用建筑專業(yè)演變而來，2006年開始招生，畢業(yè)生供不應(yīng)求，薪酬待遇良好。

二、課程開設(shè)

根據(jù)教學(xué)計劃安排，工程測量專業(yè)開設(shè)文化基礎(chǔ)課8門，專業(yè)基礎(chǔ)課5門，專業(yè)課12門。代表性的專業(yè)課有工程測量、工程測量實訓(xùn)、控制測量、控制測量實訓(xùn)、數(shù)字化測圖等等。

三、實訓(xùn)課開展

自2015級工程測量班進行教學(xué)改革，實行包班制度，并強化專業(yè)課和實訓(xùn)課程的開設(shè)力度，第一學(xué)期就開設(shè)專業(yè)課程，增加實訓(xùn)的課時量，更多的鍛煉學(xué)生的實操能力。

為滿足實訓(xùn)課的開展，我校系統(tǒng)采購了一系列的專業(yè)測繪儀器，現(xiàn)有水準儀51臺（電子2臺、光學(xué)49臺）、經(jīng)緯儀12臺（電子7臺、光學(xué)5臺）、全站儀9臺、GPS1套、鉛垂儀6臺。

四、專業(yè)理解

就學(xué)生及家長，他們對于工程測量的理解有以下幾種：做數(shù)據(jù)統(tǒng)計收集、與建筑相關(guān)、在工地上量尺寸、施工現(xiàn)場管理等，存在著一定的誤區(qū)。

我校工程測量專業(yè)致力于培養(yǎng)精于建筑施工測量，能從事工民建施工，能夠勝任建筑、道路、數(shù)字化測圖、地籍調(diào)查等工程測量和基礎(chǔ)測繪技術(shù)工作，善于工程組織與管理等崗位要求的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

貴陽市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校工程造價專業(yè)介紹

1、工程造價的基本知識

工程造價是指進行某項工程建設(shè)所花費的全部費用。工程造價是一個廣義概念，在不同的場合，工程造價含義不同。由于研究對象不同，工程造價有建設(shè)工程造價，單項工程造價，單位工程造價以及建筑安裝工程造價等。

注：在建設(shè)過程中進行多次性計價，使工程造價的確定逐步深化、逐步細化和逐步接近實際造價，相互之間存在制約關(guān)系，后者不得超過前者，把工程造價的發(fā)生控制在合理的范圍和核定的造價限額以內(nèi)。

加強“三算”：設(shè)計有概算，施工有預(yù)算，竣工有決算。防止“三超”：決算超預(yù)算，預(yù)算超概算，概算超投資。

注：作為施工單位來講，注重于招投標階段的施工圖預(yù)算，并在成本測算的基礎(chǔ)上，合理確定投標報價，中標后確定承包合同價，然后在施工階段編制施工預(yù)算，加強三算對比，嚴格控制成本。所以不同單位在建設(shè)的不同階段計算確定的工程造價意義是不同的。

貴陽市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)介紹

一、學(xué)校專業(yè)設(shè)置

建筑工程施工專業(yè)、工程造價專業(yè)、工程測量專業(yè)、建筑裝飾專業(yè)。

二、建筑工程施工專業(yè)

（一）培養(yǎng)目標

“德”--個人的品德、公共道德、職業(yè)道德等；

“技”--技術(shù)，能勝任一定的工作；

“能”--學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能通過不斷學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人的持續(xù)發(fā)展。

“識”--安全意識、道德意識、法律意識的培養(yǎng)。

（二）主要課程設(shè)置及教學(xué)目標

1、文化基礎(chǔ)課

（1）語文：“語”--說話、溝通，“文”--寫作能力：措辭用句、語言語氣、語言的組織能力等。

（2）數(shù)學(xué)：重在思維能力的培養(yǎng)，工程實踐中主要為工程量計算、造價和測量等計算服務(wù)，掌握基本的數(shù)學(xué)工具。

（3）德育：主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)與人生、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟政治與社會。旨在使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，具有良好的公共道德意識和職業(yè)道德素養(yǎng)。做事之前先學(xué)會做人。

（4）體育：“身體是革命的本錢”；通過體育鍛煉增進同學(xué)了解、班級團結(jié)，培養(yǎng)合作精神等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課

（1）計算機基礎(chǔ)：主要掌握Word軟件、Excel軟件、PPT制作等常用辦公軟件的應(yīng)用，適用于各行各業(yè)。

（2）應(yīng)用文寫作：考慮行業(yè)的通用性和面向建筑工程施工現(xiàn)場的針對性，應(yīng)用校本教材，擬教授內(nèi)容包括會議記錄、會議紀要、電話記錄、通知、請示、函、工程簽證、施工承包合同等。

（3）建筑制圖：旨在空間想象能力的培養(yǎng)，對標準化繪圖能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)用平法圖集教學(xué)，提高建筑施工圖識圖和讀圖的基本能力。

（4）建筑CAD：按照建筑制圖標準要求應(yīng)用AutoCAD軟件完成建筑工程施工圖的繪制。

（5）建筑材料：掌握常用建筑材料和一般裝飾材料及其制品的主要技術(shù)性能、基本用途、常見規(guī)格、質(zhì)量標準、試驗檢測方法及保管要求等。

（6）建筑構(gòu)造：了解房屋建筑的基本構(gòu)造組成和做法，能夠熟練進行建筑施工圖的識讀。

3、專業(yè)課

（1）施工技術(shù)基礎(chǔ)：掌握各工種（如鋼筋工、混凝土工、砌筑工等）工程的施工方法和使用的施工機械、設(shè)備，能夠應(yīng)用技術(shù)控制要點進行施工操作，了解建筑領(lǐng)域國內(nèi)外的新技術(shù)、新工藝等。

（2）施工工藝及實訓(xùn)：掌握建筑工程施工的施工順序、具體操作工藝、施工規(guī)范、工藝標準等。主要掌握模板安裝、鋼筋綁扎、砌筑等操作工藝。

（3）施工組織與管理：對進入施工現(xiàn)場的人員、機械設(shè)備、材料等進行協(xié)調(diào)、部署，能對工期進行控制，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成施工任務(wù)，能夠編制一般單位工程施工組織設(shè)計。

（4）建筑結(jié)構(gòu)：掌握常見構(gòu)件的荷載特點和設(shè)計參數(shù)，能夠應(yīng)用結(jié)構(gòu)設(shè)計原理解決構(gòu)件尺寸、配筋的類型、間距等參數(shù)設(shè)計問題，能夠?qū)υO(shè)計圖紙的合理與否進行初步驗算并提出解決方案。

（5）項目管理：掌握施工現(xiàn)場質(zhì)量控制、進度控制、成本控制、安全控制與環(huán)境保護的主要途徑、措施和方法，能夠進行項目管理的控制和協(xié)調(diào)工作，能夠?qū)椖抗芾砜刂颇繕说膶嵤┨岢龊侠砘ㄗh。

（6）建設(shè)法規(guī)：樹立法律意識；掌握常用的建設(shè)法規(guī)的種類及適用條件；掌握基本的術(shù)語，能夠使用建設(shè)法規(guī)常識認識和解決施工現(xiàn)場常見問題。

（7）工程測量：掌握常用測量儀器設(shè)備（經(jīng)緯儀、全站儀等）的使用方法和技巧，能夠?qū)y量數(shù)據(jù)進行分析和處理。

（8）建筑工程計量與計價：掌握工程量的計算方法，掌握清單計價和定額計價的基本方法，能夠應(yīng)用清單計價和定額計價確定常用構(gòu)件的人工費、材料費、機械設(shè)備使用費等費用。了解計量與計價軟件的應(yīng)用。

（9）建筑工程資料收集與整理：掌握施工現(xiàn)場常用工程資料表格的填寫方法，質(zhì)量驗收資料的收集和整理，熟悉驗收程序，具備竣工資料收集和整理、歸檔的能力。

（10）建筑工程質(zhì)量事故分析：熟悉基礎(chǔ)、混凝土、模板、鋼筋、防水等過程中所出現(xiàn)的常見質(zhì)量問題及基本處理程序和方法。能在施工過程中及時發(fā)現(xiàn)、避免或處理上述質(zhì)量問題。