貴陽(yáng)幼師學(xué)校分享：幼師專業(yè)性別比失調(diào)

　　一說(shuō)到幼師，相信很多同學(xué)都會(huì)想到女生的專屬專業(yè)~那么是不是幼師專業(yè)只適合女生就讀呢?男生讀幼師專業(yè)真的沒(méi)有發(fā)展前景嗎?答案當(dāng)然是否定的~下面我們來(lái)看一些貴陽(yáng)幼師學(xué)校為我們做的有關(guān)現(xiàn)在我國(guó)幼師行業(yè)性別比失調(diào)的主要原因所在~
 

　　一、性別角色束縛了男性進(jìn)入幼教工作領(lǐng)域

　　像幼兒園這種帶小孩的工作，與男性這種剛毅、好勝的刻板印象是相違背的，如果有男性成為幼師，則會(huì)被旁人所看輕，要承受周遭人巨大的壓力，正是由于這種性別角色束縛了很多男性的步伐，即使有這方面興趣的男性也會(huì)由于壓力而退步，使得幼教教師領(lǐng)域的男老師呈稀缺狀態(tài)，男女幼師的性別比例嚴(yán)重失衡。

　　二、幼教職業(yè)的低認(rèn)同度、低報(bào)酬阻礙了男性的進(jìn)入步伐

　　人們都會(huì)有一種學(xué)校等級(jí)觀念，從幼兒園走向中小學(xué)，被認(rèn)為是“職業(yè)升值”，而返轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，則會(huì)被普遍認(rèn)為工作和能力存在問(wèn)題。同屬教師體系的幼兒教師職業(yè)對(duì)于男性來(lái)說(shuō)認(rèn)同度更低。較低的工資報(bào)酬嚴(yán)重影響了男幼師的生活質(zhì)量，當(dāng)然也使得很大一部分男性對(duì)此望而止步。

　　三、院校學(xué)前教育專業(yè)男生生源流失與專業(yè)課程設(shè)置不合理

　　很多學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的男生生源十分稀少，在校男女比例也是嚴(yán)重失衡。在課程設(shè)置上也沒(méi)有考慮到男生的需求，安排了一些女生擅長(zhǎng)的音樂(lè)、舞蹈等課程，但男生在行的武術(shù)、戶外運(yùn)動(dòng)等在課程中都沒(méi)有或者較少體現(xiàn)。這樣的設(shè)置使得原來(lái)作為男幼師后備力量的在校男生在畢業(yè)時(shí)很多都改行跳槽，更加加重了男幼師的缺失，擴(kuò)大了幼師男女比例的失衡性。

　　四、幼兒園管理體制上的不完善壓抑了很多男幼師

　　很多幼兒園的院長(zhǎng)都是由女性來(lái)?yè)?dān)任的，整個(gè)幼兒園里男性還是屬于少數(shù)群體，男幼師在幼兒園的日常運(yùn)行和管理上說(shuō)不上話，這對(duì)于男性的一些特有的職業(yè)夢(mèng)想是背道而馳的。幼兒園平時(shí)也是很少對(duì)男幼師的工作之余的平時(shí)生活、生理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)懷，很多男幼師遇到問(wèn)題也是無(wú)處傾訴只能壓在心里，長(zhǎng)久之后就使得很多男幼師處于一種壓抑的情緒之下，這樣更容易生出工作懈怠感進(jìn)而選擇辭職跳槽。

　　五、親師之間的沖突與不信任挫傷了男幼師的積極性

　　幼兒園教師普遍對(duì)于自己的教室沒(méi)有太多的主導(dǎo)權(quán)。很多幼師不管是男幼師還是女幼師，面對(duì)這種環(huán)境都不敢怎么去管孩子了。而在這些沖突中，幼師大多是處于下風(fēng)的，因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)讓孩子轉(zhuǎn)園而影響到自己的工作，很多幼師都會(huì)采取妥協(xié)認(rèn)錯(cuò)的措施。所以親師之間的沖突和不信任常常會(huì)挫傷幼師的工作積極性，不管是男幼師還是女幼師，這個(gè)也是男幼師大量流失的一個(gè)重要原因。

　　以上就是貴陽(yáng)幼師學(xué)校分享的幼師專業(yè)性別比失調(diào)的原因~其實(shí)不難看出男生讀幼師專業(yè)的發(fā)展前景是非常大的，并且隨著行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，男幼師也將變成搶手貨~所以對(duì)于想要報(bào)讀幼師專業(yè)的男同學(xué)，你們可以放心大膽的報(bào)讀~