護(hù)理職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校學(xué)生半工半讀實(shí)習(xí)模式管理

護(hù)理學(xué)校“半工半讀”是指職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，以學(xué)校（課堂）學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗勞動(dòng)（即中途利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能到企業(yè)頂崗勞動(dòng)）的形式相互交替進(jìn)行的一種職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。其核心思想是市場(chǎng)參與、校企合作、工學(xué)相融、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。目的是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要，與世界先進(jìn)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式接軌，同時(shí)體現(xiàn)以政策資助貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生低費(fèi)或免費(fèi)接受職業(yè)教育的社會(huì)要求。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。同時(shí)，教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》要求，在管理操作上要大膽探索學(xué)分制、彈性學(xué)制等教育管理制度改革，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式的要求。因此，要積極安排學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。我校大膽地進(jìn)行改革，采用了“2 1”模式和“訂單式”半工半讀教學(xué)模式。由于初次嘗試校企合作，且企業(yè)和學(xué)校在管理方面存在很大的差異，所以試行以來，碰到了很多問題，經(jīng)過共同努力，收到了較明顯的效果。下面就筆者參加工學(xué)實(shí)踐、半工半讀學(xué)生管理的實(shí)踐談一些體會(huì)。

實(shí)行的是“2 1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生用二年時(shí)間學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)理論課程，第三學(xué)年以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主，表現(xiàn)好的直接進(jìn)入企業(yè)頂崗，企業(yè)支付給學(xué)生一定的報(bào)酬。護(hù)理職業(yè)學(xué)校為了讓學(xué)生學(xué)到更多的技術(shù)，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)高效完成，我們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理做了如下探索。

貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備管理

建立健全管理機(jī)制

首先，學(xué)校建立以實(shí)習(xí)管理部門為核心的半工半讀實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，并與企業(yè)管理者適時(shí)聯(lián)系調(diào)整管理辦法。

其次建立兩個(gè)反饋機(jī)制：代隊(duì)教師反饋機(jī)制和企業(yè)管理者反饋機(jī)制。

第三，建立健全學(xué)生管理制度，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我完善意識(shí)。

家、校、企業(yè)溝通，做好實(shí)習(xí)動(dòng)員提前1～2周請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人到學(xué)校給學(xué)生做報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)情況及管理狀況，做好心理上的準(zhǔn)備。要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)申請(qǐng)書，使實(shí)習(xí)成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)習(xí)前召開家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)做實(shí)習(xí)動(dòng)員報(bào)告，由專業(yè)部主任安排實(shí)習(xí)工作及注意事項(xiàng)，專業(yè)教師強(qiáng)調(diào)操作規(guī)程及突發(fā)事件應(yīng)急處理方案，班主任進(jìn)行具體安排。通過在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)從而更有效、安全地保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

工作分工安排

首先，要求帶隊(duì)教師責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)過關(guān)且有一定的管理能力和交往能力，對(duì)學(xué)生的行為能起到示范作用。實(shí)習(xí)前，帶隊(duì)教師要簽訂《實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作責(zé)任書》，期間要進(jìn)行實(shí)習(xí)情況匯總、填寫《教師日記》和《實(shí)習(xí)情況及交接記錄》，以明確責(zé)任，做好學(xué)生的日常管理工作。

其次，在參加實(shí)習(xí)前，學(xué)生要寫《學(xué)生實(shí)習(xí)申請(qǐng)書》，內(nèi)容包括在實(shí)習(xí)期間須遵守的紀(jì)律、操作規(guī)程、安全事項(xiàng)、理論學(xué)習(xí)范圍等，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》、《機(jī)加工專業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)安全、勞動(dòng)紀(jì)律、出勤管理制度》和《“機(jī)加工專業(yè)技能訓(xùn)練”教學(xué)大綱》等。< /> 此外，還要根據(jù)具體情況將學(xué)生分組，選定組長(zhǎng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的工作檢查與統(tǒng)計(jì)。實(shí)習(xí)期間因違反紀(jì)律被企業(yè)退回或未按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)的，學(xué)校要給予批評(píng)、處分。 < />

實(shí)習(xí)過程中的管理 < /> < /> 在實(shí)習(xí)過程中，我們的管理注重三個(gè)字：“早”、“恒”、“細(xì)”。

“早”即早預(yù)防、早處理對(duì)于可能出現(xiàn)的問題，一定要早做考慮，禁于未發(fā)之時(shí)。如路上、操作時(shí)的安全問題，要及早給同學(xué)們敲響警鐘，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的安全意識(shí)。一旦發(fā)生意外，也要注重“早”，即“早處理”，在第一時(shí)間了解情況，及時(shí)采取有效措施，就會(huì)避免許多不必要的損失，同時(shí)也為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。不少學(xué)生有懶惰和懈怠的習(xí)慣，在實(shí)習(xí)過程中，不適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理和作息制度，總是想法設(shè)法找出種種不上班、不實(shí)習(xí)、不出勤的理由。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們一方面教育學(xué)生要有時(shí)間觀念，要有吃苦耐勞的精神，要有主人翁意識(shí)，要嚴(yán)格按照工廠的規(guī)章制度要求自己，使自己盡快適應(yīng)企業(yè)的管理；另一方面，我們對(duì)這段時(shí)間表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，專門設(shè)立了全勤獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣和頑強(qiáng)的毅力。