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學(xué)校推行“二級管理”模式，健全完善系部管理隊伍和管理機制。通過實施前后的比較充分證明：實行“二級管理”有利于充分調(diào)動系部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于從組織系統(tǒng)的層面提高管理的效率和工作的質(zhì)量水平，有利于逐步理順“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系，為推進學(xué)校進一步深層次的各項改革奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校逐步推行以“項目化教學(xué)”為核心的教學(xué)改革，通過改革機制、創(chuàng)新模式、改進方法、優(yōu)化方案等措施，進一步強調(diào)和突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，切實提高教學(xué)質(zhì)量;通過精品課程建設(shè)，促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不斷改進;通過名師培育和教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì);通過技能大賽引領(lǐng)，注重對教師和學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)等。通過一系列的教學(xué)改革，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和培養(yǎng)模式，提高了實訓(xùn)教學(xué)能力。2009年，學(xué)生參加全省、全國技能大賽屢創(chuàng)佳績，獲省內(nèi)若干一、二、三等獎，全國大賽團體項目的三等獎，全國水利中職學(xué)校技能大賽榮獲團體第二名和最佳組織獎。