貴陽(yáng)衛(wèi)校管理制度怎么樣?
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-07-19 06:18 74次
摘要:要看一個(gè)學(xué)校怎么樣?還是得從校風(fēng)看起,一個(gè)擁有好校風(fēng)的學(xué)校是不會(huì)差到那里去的,貴陽(yáng)衛(wèi)校管理制度一直都是讓人放心的,下面就來(lái)一起看看吧! 1、學(xué)校管理理念:自我約束、自我管理、自我教育、自我發(fā)展。校風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、自律、上進(jìn)。師風(fēng):愛(ài)心、責(zé)任、服務(wù)、奉獻(xiàn)。學(xué)風(fēng):尊師、重道、陽(yáng)光、快樂(lè)。 2、半軍事化:學(xué)校聘請(qǐng)了一批優(yōu)秀退伍軍人,負(fù)責(zé)學(xué)生安全和紀(jì)律管理,用部隊(duì)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)約束學(xué)生的自身行為,杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境狀況,提高自身綜合素質(zhì)。 3、教育環(huán)節(jié):從正面教育出發(fā),堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,耐心疏導(dǎo),化解矛盾”的方法,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題,通過(guò)有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決,側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性的提高。 4、制度環(huán)節(jié):定期對(duì)
要看一個(gè)學(xué)校怎么樣?還是得從校風(fēng)看起,一個(gè)擁有好校風(fēng)的學(xué)校是不會(huì)差到那里去的,貴陽(yáng)衛(wèi)校管理制度一直都是讓人放心的,下面就來(lái)一起看看吧!
1、學(xué)校管理理念:自我約束、自我管理、自我教育、自我發(fā)展。校風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、自律、上進(jìn)。師風(fēng):愛(ài)心、責(zé)任、服務(wù)、奉獻(xiàn)。學(xué)風(fēng):尊師、重道、陽(yáng)光、快樂(lè)。
2、半軍事化:學(xué)校聘請(qǐng)了一批優(yōu)秀退伍軍人,負(fù)責(zé)學(xué)生安全和紀(jì)律管理,用部隊(duì)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)約束學(xué)生的自身行為,杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境狀況,提高自身綜合素質(zhì)。
3、教育環(huán)節(jié):從正面教育出發(fā),堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,耐心疏導(dǎo),化解矛盾”的方法,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題,通過(guò)有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決,側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性的提高。
4、制度環(huán)節(jié):定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的教育,用嚴(yán)格的制度要求規(guī)范學(xué)生的行為。
5、考核環(huán)節(jié):增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),實(shí)現(xiàn)自我約束,樹(shù)立集體主義感。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)行嚴(yán)格考核,并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“青年志愿者”以及推薦就業(yè)緊密結(jié)合,使學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感和危機(jī)感。
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