五年制?？婆c三年制專科的區(qū)別

近日，陸續(xù)接到一些家長(zhǎng)的來(lái)電，咨詢關(guān)于初中生讀大專怎么樣的相關(guān)問(wèn)題，就這一問(wèn)題，相關(guān)教育專家及貴陽(yáng)五年制大專學(xué)校老師，從報(bào)考方式及初中生未來(lái)發(fā)展前途等角度詳細(xì)解讀“初中生讀五年制大專怎么樣”這一家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

從教育部獲悉，目前，針對(duì)初中學(xué)歷畢業(yè)生，我國(guó)部分高等院校的“五年一貫制”學(xué)制教育是可以滿足部分初中生上大學(xué)的愿望的。“五年一貫制”，是指學(xué)生在初中畢業(yè)后，報(bào)考具備“五年一貫制”學(xué)制的高校，用兩年時(shí)間補(bǔ)充高中課程，再用三年時(shí)間學(xué)習(xí)大專課程，獲得國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷，同時(shí)滿足廣大初中畢業(yè)生由于某種原因不能升入高中或想跨過(guò)高中直接上大學(xué)的愿望，是針對(duì)初中畢業(yè)生直接上大學(xué)的專項(xiàng)政策。

　　目前，具備“五年一貫制”學(xué)制的高等院校以貴陽(yáng)地區(qū)居多，這與貴陽(yáng)獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和教育資源密不可分初中生正處于視野與性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而貴陽(yáng)作為國(guó)家的行政和教育中心，自然能給孩子提供一個(gè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，采用“五年一貫制”模式的高等院校不在少數(shù)，其中不乏社會(huì)口碑和教學(xué)實(shí)力都比較好的學(xué)校，例如：貴陽(yáng)五年制大專學(xué)校等。其中，貴陽(yáng)五年制大專學(xué)校將“五年一貫制模式“比喻為“2+3gt5成才模式”。學(xué)校負(fù)責(zé)錄取工作的郭老師在采訪中表示，“五年一貫制“針對(duì)初中生有很多優(yōu)勢(shì)，例如可以盡早就業(yè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)等，但是由于初中生年齡比較小，心智發(fā)育均不夠完善，如果學(xué)校沒(méi)有一套針對(duì)初中生特點(diǎn)教育模式，就很難保證學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后的工作及前途。

五年制?？婆c三年制專科的不同點(diǎn)是：生源層次不同。五年制專科招生對(duì)象是初中畢業(yè)生，而三年制專科招生對(duì)象是高中、中?；蚵毟弋厴I(yè)生。學(xué)制年限不同，顧名思義，一個(gè)是五年學(xué)制，一個(gè)是三年學(xué)制，故學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間也不盡相同。教學(xué)計(jì)劃不同，五年制?？魄皟傻饺曜⒅匚幕n和學(xué)生養(yǎng)成教育，后2年則注重技術(shù)技能培養(yǎng)和動(dòng)手能力訓(xùn)練；三年制大專前一至兩年特別注重學(xué)生素質(zhì)教育，后一至兩年注重技能訓(xùn)練和動(dòng)手能力培養(yǎng)。繳納學(xué)費(fèi)不同，因?yàn)閲?guó)家對(duì)5年一貫制?？茖W(xué)校有一些學(xué)費(fèi)上的優(yōu)惠政策，所以，五年制專科學(xué)校繳納學(xué)費(fèi)一般要比?？茖W(xué)校略少一些。