貴陽幼師學(xué)校：幼師專業(yè)發(fā)展前景分析

　　很多人對于現(xiàn)在的幼師專業(yè)都是很感興趣的，孩童教學(xué)是當(dāng)時的一個熱點話題， 尤其是“入園難”的問題，受到全社會的關(guān)注。在 大力開展孩童教學(xué)的布景下，幼師專業(yè)已變成一個熱門專業(yè)。那么今天貴陽幼師學(xué)校老師為大家講講，幼師專業(yè)發(fā)展前景分析，供大家了解查看!

　　(一)現(xiàn)在我國孩童老師教學(xué)和孩童園孩童老師隊伍現(xiàn)狀

　　根據(jù)最新計算成果，我國孩童老師培育和孩童老師根本情況如下：

　　1.現(xiàn)在我國舉行幼教專業(yè)校園校數(shù)量

　　截止到2009年，舉行有本科層次的老師教學(xué)的院校有128所;?？茖哟蔚脑盒Ｓ?80所;中專層次的院校有1871所。

　　2.學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量

　　截止2009年各種層次的學(xué)前教學(xué)專業(yè)在校學(xué)生合計209626人,其間本科生合計6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1% ;?？粕嫌?8483人，占總?cè)?的8.8% ;中專生合計184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，結(jié)業(yè)生合計141405人。

　　3.現(xiàn)在我國孩童園老師隊伍的根本情況

　　截止2009年全國共有孩童園專任老師合計89.9萬人，分布在城市的合計38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的合計30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在鄉(xiāng)村的合計20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學(xué)歷的孩童園專任老師比例城市占56.2%，鄉(xiāng)村的占36.4%。

　　從計算數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)在我國開設(shè)大專層次的學(xué)前教學(xué)專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年?？茖哟斡讕煂I(yè)的結(jié)業(yè)生僅占悉數(shù)幼師結(jié)業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有?？埔陨蠈W(xué)歷的孩童園專任老師比例偏低，這種景象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會開展的需求。

　　(二)學(xué)前教學(xué)是民生最火急的需求

　　貴陽幼師 學(xué)前教學(xué)是人生開展的奠基性教學(xué)，是根底教學(xué)的根底、終身教學(xué)的開端，是國民教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，關(guān)于促進(jìn)個體在前期的身心全面健康開展，穩(wěn)固和進(jìn)步責(zé)任教學(xué)質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，減小城鄉(xiāng)距離，促進(jìn)教學(xué)和社會公正具有重要價值。一起，黨的十七大和十七屆三中全會也明確提出了注重學(xué)前教學(xué)和開展鄉(xiāng)村學(xué)前教學(xué)的請求。

　　近幾年，我國學(xué)前教學(xué)雖然有些回升， 2007年全國學(xué)前三年毛入園率也僅為44.6%，到2008年到達(dá)47.3%，但其開展情況仍不能滿足人民群眾的需求。我國鄉(xiāng)村因為孩童園數(shù)量少，仍有50%的孩童未能入園承受學(xué)前教學(xué);在城市因為民辦孩童園缺少方針環(huán)境的支持，收費和質(zhì)量都存在問題，致使家長普遍挑選公辦孩童園，呈現(xiàn)入園難、入園貴的景象。2008年在園孩童數(shù)約為2475萬，不到全國3-6歲孩童的50%，而鄉(xiāng)村在園孩童只占鄉(xiāng)村全部孩童的44%。據(jù)陜西省計算2010年全省重生嬰兒29.4萬，西安市為4.9萬，而截至2010年底，西安市公辦孩童園僅為22所，別的縣區(qū)更少。據(jù)貴陽市教學(xué)局2010年計算，全市孩童老師缺口達(dá)1.5萬人以上，且跟著貴陽市城市化進(jìn)程加快，學(xué)前教學(xué)對孩童老師需求還在不斷添加?？梢姡瑢W(xué)前教學(xué)不僅已變成我國全部教學(xué)系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，一起也變成當(dāng)時我國民生嚴(yán)重需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。

　　(三)早教事業(yè)方興未已 貴陽幼師

　　前期教學(xué)是21世紀(jì)孩童教學(xué)的大趨勢，據(jù)最新的《我國人口計算年鑒》顯示，我國0—3歲的嬰孩童合計7000萬人，其間城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培育的制高點在最初期間”、“教學(xué)從0歲開端”等觀念日益深入人心，0—3歲段孩童的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是現(xiàn)在幼教開展和市場需求的新增長點。

　　(四)前期教學(xué)人才奇缺

　　依照國家長時間教學(xué)改革開展大綱及各省市區(qū)制定的學(xué)前教學(xué)開展的方案，在將來的十年內(nèi)，要根本遍及學(xué)前教學(xué)。但是，孩童師資的缺口很大，估計，在將來的十年內(nèi)，孩童老師的缺口達(dá)12萬。雖然幾年來全國孩童教學(xué)獲得了開展，但仍與全國孩童教學(xué)事業(yè)開展的總目標(biāo)有很大的距離。要縮短這個距離就需求許多高素質(zhì)的孩童老師，而這個距離就為學(xué)前教學(xué)專業(yè)人才供給了一個無窮的工作市場。

　　以上就是，今天貴陽幼師學(xué)校老師為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，千萬不要認(rèn)為自己不行，要知道誰都不是生下來就是天才，天分也許會給你一個好的基礎(chǔ)，但是更多是需要靠后天自己的努力。對于這個問題我們是時候好好的考慮一下了，也許你并不喜歡學(xué)這個專業(yè)，但可以學(xué)習(xí)的技術(shù)是多種多樣的，總有適合你的，只要不讓自己停滯不前，學(xué)點自己喜歡的事兒吧。