甘肅中專(zhuān)學(xué)校中等職業(yè)教育的重要性

作為甘肅中專(zhuān)學(xué)校的教師，學(xué)校生源絕大部分是未考上高中的孩子，中等職業(yè)學(xué)校就是我們說(shuō)的中專(zhuān)，在高等教育是家長(zhǎng)和孩子們首選的當(dāng)今，我們面對(duì)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，都說(shuō)能力不代表一切，但絕對(duì)能代表一些。同事們經(jīng)常抱怨累壓力大，不能被認(rèn)同：你們也沒(méi)升學(xué)壓力，累什么？我們累在一個(gè)詞上：操心。除去孩子們正處于青春期的因素外，我們的學(xué)生大部分有一個(gè)特點(diǎn)：缺乏自律。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，表現(xiàn)在生活上是言行沒(méi)規(guī)矩。

學(xué)習(xí)是一個(gè)全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要去堅(jiān)持，去重復(fù)，去一而再再而三的努力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而我們甘肅中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生恰恰缺的就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒(méi)有了老師的嘮叨和督促，課上不能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持聽(tīng)課的時(shí)間短，導(dǎo)致課上聽(tīng)不懂，課下沒(méi)人督促，不用說(shuō)復(fù)習(xí)，連作業(yè)都不記得寫(xiě)，進(jìn)入第二天繼續(xù)聽(tīng)不會(huì)的惡性循環(huán)。很多學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)興趣，甚至抵觸，經(jīng)常有學(xué)生和我說(shuō)：老師，不談學(xué)習(xí)其他的都好商量。學(xué)校里自律性較好的學(xué)生最能展露頭腳，是學(xué)習(xí)技能的標(biāo)兵、學(xué)生干部、班干部等。習(xí)慣是很難改變的，但可以慢慢培養(yǎng)出好習(xí)慣，作為甘肅中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成自律的習(xí)慣和良好的意志品質(zhì)。