四川成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣？

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)是在建設(shè)有中國特色****事業(yè)和實(shí)施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的背景下誕生的一所經(jīng)省、市教委批準(zhǔn)，實(shí)行公辦民助辦學(xué)體制改革的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)校位于中國四川成都金牛區(qū)，占地13000多平方米，建筑面積9000多平方米，是一所整體布局合理，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，硬件設(shè)施一流的公立改制學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工117人， 中高級職稱教師61人，占教師總數(shù)的52%，80%教師為大學(xué)本科以上學(xué)歷。目前學(xué)校有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)達(dá)1700多人。

校訓(xùn)：勵(lì)志、博學(xué)、健體、尚美

校風(fēng)：敬業(yè)、勤奮、團(tuán)結(jié)、文明

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、精深、創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：尊師、守紀(jì)、刻苦、求是

2002年、2003年我校中考取得了優(yōu)異的成績，重點(diǎn)率達(dá)50%和60%，名列全 區(qū)第一，在全市106所中學(xué)中也名列前茅，其中考入四、七、九中的每年近100人。學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還強(qiáng)化提高學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，注重外國語教育、藝體教育，立足培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，致力于為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)共有129名教職員工（其中專兼職教師110人）。其中省特級教師1名，省骨干教師2名，市學(xué)科帶頭人1名，市優(yōu)秀青年教師5名，市級骨干教師培訓(xùn)人員12名，區(qū)學(xué)科帶頭人6名，市區(qū)優(yōu)秀班主任16名，區(qū)骨干教師13名，中高級教師90多名，占任課教師總數(shù)的80%以上。這是一支師德高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平較高、有一定科研意識(shí)和能力的教師隊(duì)伍，也是一支善于團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

特級中學(xué)名師

王永

王永老師曾多年擔(dān)任語文備課組長，教學(xué)業(yè)績突出，深受學(xué)生、家長喜愛。其《發(fā)問的精神》受到了同行的一致好評，《讓死水泛起波瀾——淺談初中生閱讀》等多篇論文獲獎(jiǎng)。王老師帶領(lǐng)備課組狠抓每周星期四上午的教研活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的“定時(shí)間”、“定專題”、“定中心發(fā)言人”的教研要求，針對不同年級教學(xué)特點(diǎn)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)。在王永老師的領(lǐng)導(dǎo)下，初2010級語文成績名列金牛區(qū)第一。

李冬

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是李老師一貫大力推崇并身體力行的。在近二十年的教學(xué)生涯中，李老師先后教過多屆初三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的。他是“理科愛好者”物理資料的編者，又是四川省青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論文多篇。他參加過英特爾的教學(xué)輔助軟件的培訓(xùn)。作為區(qū)物理中心組成員，他用電腦進(jìn)行電子版書教學(xué)的教學(xué)模式對全區(qū)乃至全市的物理教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

婁林

婁老師在大學(xué)期間曾擔(dān)任中文系學(xué)生會(huì)主席并獲得四川省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生稱號(hào)。但他覺得，進(jìn)入金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的十一年，才是自己能力真正提高的關(guān)鍵時(shí)期?！澳悴粌H要懂得這些知識(shí)，深入地研究這些知識(shí)，更要能夠用學(xué)生喜聞樂見的方式來傳授這些知識(shí)?！眾淅蠋熑缡钦f。經(jīng)過十一年的不懈努力，他在語文教學(xué)上形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所教的學(xué)生年年在金牛區(qū)的統(tǒng)考會(huì)考中名列前茅。學(xué)生的發(fā)展也帶來自身的進(jìn)步，2001年婁老師參加金牛區(qū)語文教師賽課比賽獲第一名。同年參加金牛區(qū)語文教師普通話表演賽獲特等獎(jiǎng)。2006年獲金牛區(qū)教育系統(tǒng)教師普通話大賽一等獎(jiǎng)。

楊艷

“我不急著告訴他們必須要做到什么，但我極力通過各種方法讓他們找到自己的方向——哪怕是聽來荒唐的豪言壯語，只要是學(xué)生的選擇，我都尊重他們，因?yàn)槲乙氖撬麄冋J(rèn)真地踐行一個(gè)目標(biāo)?！睏钇G老師就是以這樣的教育理念完成每天的教學(xué)工作，深受同學(xué)、家長的喜愛。其虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也贏得了同行的贊揚(yáng)。短短的6年教齡，楊艷老師卻有著不輸給老教師的教學(xué)業(yè)績。其所帶班級曾獲金牛區(qū)優(yōu)秀班集體，并在2010年中考取得了優(yōu)異的成績。楊艷老師也曾獲得金牛區(qū)初中教師教學(xué)技能競賽暨課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、金牛區(qū)優(yōu)秀教師等稱號(hào)。其多篇論文獲獎(jiǎng)。

魏敏

作為一名青年教師，魏敏老師一直以來都做到刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，并不斷拓展自身能力。她認(rèn)真的態(tài)度時(shí)時(shí)地影響著周圍的同志。在平時(shí)的工作中她一直都比較注意積累，多花心思，精心準(zhǔn)備教案，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)既精也新。課后注意及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整教案。這為她在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，魏敏老師認(rèn)為對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，可以使自己在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能較好地把握住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。所以她特別注意把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她多方查閱書籍，鉆研教育理論，特別是一些有關(guān)課改的書籍，力求在新課程實(shí)施中盡快進(jìn)入課改，走在課改的前面。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，方方面面的學(xué)習(xí)使她快速成長。2004年她參加成都市生物學(xué)科探究性學(xué)習(xí)研討會(huì)，公開課《生物的遺傳和變異》獲與會(huì)專家和教師的一致好評，該課參加同年金牛區(qū)初中賽課，獲金牛區(qū)一等獎(jiǎng)。

吳翠仙

吳翠仙是金牛區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，金牛區(qū)優(yōu)秀班主任，多次獲金牛區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。這位既擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又大膽嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的老師，以一顆無私關(guān)愛學(xué)生的心和高度的敬業(yè)精神默默地奉獻(xiàn)著自己?！巴怀鲋攸c(diǎn)，注重實(shí)效”是吳翠仙老師班級管理工作的特色。面對頭緒繁多的班務(wù)工作，她總能理出每一階段的重點(diǎn)工作；面對復(fù)雜多變的學(xué)生，她總能在每一學(xué)段確定德育工作的重點(diǎn)對象；面對學(xué)生三年的發(fā)展，她不局限于“埋頭拉車”，更注重“抬頭向前看”。她的班主任工作思路簡潔，但因?yàn)樽⒅芈鋵?shí)，總能取得良好的效果。因?yàn)槿耐度?，她所帶的班級曾被評為金牛區(qū)“先進(jìn)班集體”。

郭應(yīng)瓊

郭應(yīng)瓊老師是成都市、金牛區(qū)優(yōu)秀班主任，金牛區(qū)“互助金工作先進(jìn)個(gè)人”，多次獲“班主任質(zhì)量管理獎(jiǎng)”。 十五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)不算長也不算短。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，善用“賞識(shí)教育”、“愛心教育”等先進(jìn)的教育方法來教育管理學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和多極化發(fā)展是這十五年來郭應(yīng)瓊老師一直秉承的教育理念。郭老師一直信奉“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的信條，所以在班級管理中，面對學(xué)生她總能用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡姆椒▽W(xué)生存在的問題慢慢地轉(zhuǎn)化。她用自己的愛帶出了一個(gè)又一個(gè)市級、區(qū)級的“先進(jìn)班集體”?！逗険P(yáng)民族精神，為新生入學(xué)教育點(diǎn)睛》、《裝滿愛和信任的信封》、《如何加強(qiáng)學(xué)生的自我管理——讀“一部班法治天下有感”》、《架起溝通的橋梁——談?wù)劙嘀魅闻c家長的關(guān)系》這些都是郭應(yīng)瓊老師在工作中總結(jié)出來的感言。

王麗

王麗是成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任，成都市德育工作先進(jìn)個(gè)人，金牛區(qū)優(yōu)秀班主任。她“用管理打造出優(yōu)秀的班級，用愛心培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生?！蓖觖惱蠋熡盟膼凼斋@了一個(gè)又一個(gè)累累碩果。班級常規(guī)考核量化評比連年名列年級前茅，每學(xué)期都被評為金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班集體或標(biāo)兵班集體，所帶班級也多次被表彰為金牛區(qū)優(yōu)秀班集體。 “以愛心溫暖孩子的心靈世界?！碑?dāng)她面對著學(xué)生的時(shí)候，她知道教書與育人并重，所以她不僅教學(xué)生求知的方法，更引導(dǎo)學(xué)生做人。她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等親切相待。她關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，注重學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生真誠交流和溝通，從世界觀和人生觀上引導(dǎo)他們愛生活，愛自然，愛學(xué)習(xí)。

石艷

石老師從教17年來，碩果累累：金牛區(qū)課堂教學(xué)大賽地理學(xué)科一等獎(jiǎng)，金牛區(qū)中學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本功競賽一等獎(jiǎng)，四川省優(yōu)秀地理教學(xué)成果評比二等獎(jiǎng)，中國地理學(xué)會(huì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。作為一名教師，她的研究成果獲得省、市、區(qū)級多項(xiàng)表彰。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校地理組完成“我與新課改一起成長”成果匯報(bào)，獲得省、市、區(qū)級的廣泛好評。所在地理組在歷年成都市畢業(yè)統(tǒng)考統(tǒng)閱中合格率均為100%。興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)之余，石艷老師在07年指導(dǎo)學(xué)生參加“第17屆旭川青少年環(huán)境地圖競賽”（“中圖杯”中國賽區(qū)）的活動(dòng)中有多人獲省級大獎(jiǎng)并有一人在日本獲獎(jiǎng)，也因此獲中國地理學(xué)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)、在2008年指導(dǎo)學(xué)生參加“08年日本旭川全球青少年兒童環(huán)境地圖競賽”的活動(dòng)中有三幅作品獲四川省一等獎(jiǎng)、一幅作品獲四川省二等獎(jiǎng)，又有一人在日本獲獎(jiǎng)。八年來，石老師多次擔(dān)任市區(qū)及校內(nèi)教師指導(dǎo)工作，在校內(nèi)參加“跟師拜師”活動(dòng)，指導(dǎo)年輕教師快速適應(yīng)教學(xué)工作，校外參加金牛區(qū)地理教師培訓(xùn)專題發(fā)言、成都市地理學(xué)科農(nóng)村骨干老師指導(dǎo)工作，獲得廣泛好評。

何先毅

何先毅，數(shù)學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，一直工作在教育第一線，從事數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年，有嫻熟的教育教學(xué)技巧。曾被評為市優(yōu)秀教師，多次被評為區(qū)縣校的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。99年獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2000年獲省第二屆青年教師優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。在教學(xué)工作上，何老師好學(xué)善思，敬業(yè)奉獻(xiàn)。通過二十多年的教學(xué)生涯，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所教的班級的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅。教學(xué)理論知識(shí)扎實(shí)，多篇論文被評為市縣一等獎(jiǎng)，并在省市刊物上發(fā)表。多次參加國家、省級課改課題研究，《關(guān)于游戲公平嗎的教學(xué)反思》被評為“十五”科研規(guī)劃科題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究》優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生思維的啟迪，所教的學(xué)生多人次獲得全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽的國家、省級一、二等獎(jiǎng)。也多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員和園丁獎(jiǎng)的榮譽(yù)稱號(hào)。注重幫帶青年教師，多次參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，多次擔(dān)任縣校的公開課、示范課，多次做專題發(fā)言，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師。

劉仲文，男，中共黨員，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校校長、中共黨支部書記。四川教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，2004年7月西南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)論研究生畢業(yè)。曾任四川省夾江縣青州中心校黨支部書記、校長；夾江縣教學(xué)研究室副主任、黨支部組織委員；夾江縣第一小學(xué)校黨支部書記、校長；夾江縣外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長。2008年金牛區(qū)教育局以特殊人才引進(jìn)，擔(dān)任成都市蜀西實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校黨支部書記、校長；2011年2月調(diào)任成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校任黨支部書記、校長。

該同志始終與上級黨政保持一致，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體中層領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極支持配合下，嚴(yán)格要求自己，做到勤政廉政，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，落實(shí)依法治校、校務(wù)公開和民主管理工作，在加強(qiáng)學(xué)校管理、提高師資素質(zhì)、創(chuàng)建良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展等方面，取得了顯著的成績。

劉仲文同志為適應(yīng)新形式下教育改革的需要，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高完善自己，所主持研究的研究成果《教師發(fā)展性素質(zhì)培養(yǎng)研究》獲四川省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并在人民日報(bào)出版社出版的《中國當(dāng)代教育思想寶庫》上發(fā)表，《四川教育》作了專題報(bào)道；《培養(yǎng)青年教師教學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐與研究》在中國審計(jì)出版社《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》上發(fā)表，并獲四川省政府教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，獲樂山市政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《談教師專業(yè)發(fā)表的“漁”》在樂山教育上發(fā)表；《淺論縣級教研部門教育科研活動(dòng)工作策略》在四川教育出版社《普教科研管理實(shí)踐與研究》上發(fā)表。還編著有《小學(xué)青年教師教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》一書。所撰論文《小學(xué)青年教師發(fā)展素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》獲四川教育廳課改成果一等獎(jiǎng)，并獲樂山市政府教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；論文《小學(xué)青年教師發(fā)展性教學(xué)素質(zhì)簡論》獲樂山市教改科研論文一等獎(jiǎng)。

通過不懈的努力，劉仲文同志的教育思想和教育理念得到了上級教育部門和同行的一致認(rèn)可，2003年9月被四川省人民政府評為四川省特級教師，2005年被四川省委工委、教育廳評為省優(yōu)秀校長。2008年被推選為四川省奧運(yùn)火炬手。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)人的竭誠奉獻(xiàn)得到了社會(huì)的認(rèn)可，創(chuàng)造了良好的品牌，并以其卓越的教育教學(xué)成績、優(yōu)良的校風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)以及學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，被評為“成都市文明單位”，“成都市校風(fēng)示范?！保俺啥际芯G色學(xué)?！?，“成都市優(yōu)秀家長學(xué)校”，“金牛區(qū)首屆誠信單位”，“金牛區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷年來都在全區(qū)統(tǒng)考中，以各個(gè)年級各主學(xué)科統(tǒng)考各項(xiàng)指標(biāo)均名列全區(qū)第一的成績，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了面向21世紀(jì)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，學(xué)校教師人人參與從國家級到校級的教育科研，力爭成為現(xiàn)代化的“學(xué)習(xí)型教師”和“研究型教師”，學(xué)校先后承擔(dān)了“示例演練教學(xué)法”、“異步教學(xué)法” 、“學(xué)生課堂行為研究” 、“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織”課題等多個(gè)國家級、省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題，被確定為中國科學(xué)院心理研究所和湖北大學(xué)全國異步教學(xué)推廣中心的實(shí)驗(yàn)基地。教師們的現(xiàn)代教育技術(shù)課成為成都市和四川省的典范，現(xiàn)代化教育論文和課件在國家、省、市的評比中摘金奪銀。