貴陽修文華驛中學2023年宿舍條件

在家長的認知里，只有學生休息好了，才有精神去學習，同時有了一個好的學習環(huán)境，學生才會靜下心來學習，所以家長們是非常注重學習的環(huán)境和宿舍環(huán)境，而小編就準備了貴陽修文華驛中學宿舍環(huán)境和周邊環(huán)境的基本信息，供與參考。

貴陽修文華驛中學生活環(huán)境

學校占地面積150余畝，一期建筑面積4萬余平方米，可以容納3000余名學生。學校擁有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，健全的實驗設備，豐富的娛樂設施，標準的學生公寓(公寓有熱水、衛(wèi)生間、洗漱臺、空調)，多功能的階梯教室、寬敞的學生食堂，新型的運動場所，多媒體教室等。

貴陽修文華驛中學校園資訊

貴陽民辦中學：班級管理工作中如何對待“中差生”問題

中學階段，是人一生成長的重要階段。但是，目前我們中學教育難以擺脫高考指揮棒的左右，于是在傳統(tǒng)的教育思想中，我們教師自覺不自覺地把學生分為優(yōu)生、中等生、差生。而由于中差生在班級中的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理，他們會不同程度受到師生的冷落，薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差，更為甚者還會影響優(yōu)生，甚至整個班集體，因此加強對后進生的管

理和教育，是一個班級的常規(guī)工作，也是班主任感到非常棘手的工作。

一、分析原因，對癥下藥

所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。不是有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么意義?又談什么基礎的素質教育呢?”因而我們不能放棄中差生，尋找一下成國中差生的原因(排除智力因素)，從學生的學習態(tài)度，學習要求，學習習慣，自我調節(jié)和控制能力，家庭的負面影響或社會的陰暗面影響入手，分析出每個中差生形成原因，建立個人檔案，做好記載，便于對癥下藥，因材施教。

二、因勢利導，以誠取誠

對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。班主任要幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：作為班主任，我們要努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞中差生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。首先教師不應有絲毫虛偽和欺哄，對待學生要真誠、理解、尊重，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成正的基礎。”以真誠、平等、信任的態(tài)度對待中差生，全心全意地為他們服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。一個學生在被認同、理解、尊重后，他才可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

其次，要做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等，要信任中差生，鼓勵他們自由討論，用滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而不能因為成績差而予以歧視或忽視。同時，班主任要理解中差生，學生是活生生的人。他們有思想有感情，有自己的道德標準。在處理中差生問題時，我們要換位思考，學生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);心情沮喪時，拍拍他的肩，這些無聲的肢體語言有時更比批評的話語更能激人奮進，糾正錯誤，要正確引導，而不是不分青紅皂白的批評。

三、一分為二，拿起表揚的武器

古語說得好“人無完人，金無足赤。”是人總會犯錯，總會有不足，何況中差生，學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)，我覺得我們班主任在教育學生時，要善于發(fā)現(xiàn)中差生的閃光點，要用放大鏡去尋找。

其實，每位后進生都有很多可愛之處。教育專家魏書生老師是這樣看待中差生：他們每天上學，即使把中文聽成日文，卻還能堅持在椅子上一坐一天，這是何等的毅力?他們考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱似D難，卻很少有人理解，同情，還受到批評指責。即使這樣，學生吃過飯后，背上書包，還能一步步朝著這個自己從來沒有成功，還不斷有人諷刺挖苦的教室走來。見了老師，還憨厚笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，我們班主任能理解中差生這一點，就應多給點中差生一些關懷，希望，鼓勵，甚至表揚。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料，作為班主任，不妨拿起表揚的武器，對學生的點滴進步予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的學生都能感覺到自己的進步，那么，這些中差生自覺不自覺地提高學習積極性，主動性，從而逐漸增強學習興趣，嚴格要求組織紀律。

當然，表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺，挖苦等等。

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁;班級管理不僅要全面提高全體學生文化成績，更重要是塑造學生人格;因此對待學生，尤其是后進生，特別要注意用滿腔熱情和一片真情，耐心、細心地去感召他們、幫助他們，真正體現(xiàn)素質教育的根本：教育是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。

宿舍也是學生很在意的地方，一般學生自己就會有一個宿舍大概的樣子，所以學生在看宿舍是就會帶入自己想象中的宿舍來對比，但是學生和家長都是可以放心的，學校都是設備齊全。