織金第五中學(xué)2023年招生分?jǐn)?shù)線

家長們?yōu)樘岣邔W(xué)生考上的幾率都會在網(wǎng)上找 學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，有了錄取分?jǐn)?shù)線學(xué)生在填寫志愿的時候就可以篩選出那些考上的幾率大那些考上的幾率小，由于織金第五中學(xué)今年錄取分?jǐn)?shù)線暫未公布。同學(xué)們可以參考參考貴陽2020年錄取分?jǐn)?shù)線情況，供與參考。

織金第五中學(xué)2020年錄取分?jǐn)?shù)線

織金第五中學(xué)校園動態(tài)

繼往開來 百花齊放——織金五中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽

為加強全校教師相互交流，深化教育教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我校于2018年5月24日至2018年5月25日舉行了全校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，分別有來自語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等十三個教研組的35名選手參加了本次大賽。

5月25日上午，隨著第四節(jié)課下課鈴聲響起，我校舉辦的2018年春季學(xué)期青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿落下帷幕。

本次大賽采取各教研組內(nèi)通過初賽推薦一位選手參賽進(jìn)行現(xiàn)場授課、評委現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行評比，對選手的具體要求有：在指定范圍內(nèi)自己選擇課題，提前精心備課，禁止網(wǎng)上抄襲，通過抽簽方式確定比賽順序，由我校教科處安排同一層次的學(xué)生借班上課，上課的前一天不可與學(xué)生短暫接觸等，目的是既保證比賽的公平，又希望能出一批精品課。兩天的時間里，參加決賽的 13 位老師各具特色地課堂給我校注入了一股“勇攀高峰”的熱潮。從總體上看，有的課非常精彩，有的課非常一般。在選手們的課堂中，大多都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)搭建平臺，學(xué)生參與度高，師生互動，生生互動。評委們也一直認(rèn)真履行職責(zé)，認(rèn)真聽課，仔細(xì)閱讀導(dǎo)學(xué)案，不時寫下記錄。

參賽選手的優(yōu)秀表現(xiàn)總結(jié)如下：(一)有的選手注意整合課程資源，科學(xué)合理地使用教材。在正確解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出主干、重點，突破難點，取舍有度，詳略得當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容重組，增強了教學(xué)的針對性和有效性。(二)有的選手挖掘鄉(xiāng)土教育資源，把當(dāng)?shù)貧v史素材滲透教學(xué)之中，可圈可點。大部分選手教態(tài)自然，充滿激情，親和力強，營造了寬松和諧的課堂，師生配合默契，教學(xué)相長，產(chǎn)生了“共生效應(yīng)”。(三)有的選手課件制作精美，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，使課堂直觀、形象、生動。

選手們也存在一些問題：(一)有的選手課堂還是比較陳舊，基本仍以教師講授為主，師生互動性不夠;(二)有的選手教學(xué)立意不夠高，沒有完全把握住課的靈魂，價值引領(lǐng)不是十分到位，“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的落實有待于加強;(三)有的選手教學(xué)機智不夠，對學(xué)生的回答點撥不到位，不善于循循善誘、因勢利導(dǎo)，對學(xué)生的出乎意料的回答缺乏有力的引導(dǎo);(四)有的選手在問題情境的創(chuàng)設(shè)上，問題指向性不太明確，材料與問題脫節(jié)，史料無出處;(五)有的選手對于合作探究教學(xué)方式在課堂上的運用，象征意義大于實質(zhì)意義，教學(xué)過程的落實和細(xì)節(jié)上的處理還顯表面化，還沒有真正完全把握住其中的精髓。

本次大賽得到了參加活動評委教師、參賽選手、觀課教師的一致好評。比賽結(jié)束后,教科處主任楊祖軍當(dāng)場總結(jié)發(fā)言,他認(rèn)為，這次比賽不僅促進(jìn)全校教師的成長，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師，涌現(xiàn)了一批優(yōu)質(zhì)課、精品課，也發(fā)揮了各教研組的學(xué)科中心力量，進(jìn)一步調(diào)動了全校教師積極投身教改、課改的積極性，更體現(xiàn)了學(xué)科之間、年級之間的互動。

最終，經(jīng)過激烈的角逐，郭歡老師從優(yōu)秀選手中脫穎而出，摘得桂冠;李丹、劉甄獲二等獎;趙曉云、焦靜、肖純桃三等獎。愿這次比賽的春風(fēng)吹遍五中校園，引起所有教師的反思、促進(jìn)各學(xué)科及學(xué)校的教師的學(xué)習(xí)，提高我校整個教學(xué)質(zhì)量的水平。

家長和學(xué)生可以根據(jù)上的面的分?jǐn)?shù)線來估算學(xué)生考上的幾率有多大，沒有考上的學(xué)生也不用擔(dān)心，現(xiàn)在能升學(xué)的方式有很多的。