龍臺中學(xué)今年招生時間安排,有什么變化?
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2023-05-24 13:10 1268次
摘要:一、龍臺中學(xué)今年招生時間安排2020年德陽中考報名時間:2020年3月20日——2020年3月30日2020年德陽中考考試時間:2020年7月11日——2020年7月13日一般學(xué)校招生都是在每年的7月至9月這個時間段舉行,通過統(tǒng)一的考試,學(xué)校根據(jù)當(dāng)年
一、龍臺中學(xué)今年招生時間安排
2020年德陽中考報名時間:2020年3月20日——2020年3月30日
2020年德陽中考考試時間:2020年7月11日——2020年7月13日
一般學(xué)校招生都是在每年的7月至9月這個時間段舉行,通過統(tǒng)一的考試,學(xué)校根據(jù)當(dāng)年考試的情況來劃定錄取分?jǐn)?shù)線,最終決定錄取的新生。
二、中江縣教育局教育專家服務(wù)基層暨國培學(xué)員返崗實踐督導(dǎo)活動走進龍臺中學(xué)
2019年12月3日,中江縣教育局教育專家服務(wù)基層暨國培學(xué)員返崗實踐督導(dǎo)活動在龍臺中學(xué)舉行??h教科所羅小英副所長、教育局服務(wù)基層專家團隊成員、倉山中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師以及龍臺中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了本次活動。中江縣教育專家服務(wù)基層工作于11月14日全面啟動,該工作的宗旨為破解基層學(xué)校教育科研發(fā)展關(guān)鍵難題、培養(yǎng)基層學(xué)校急需緊缺的教育科研人才、轉(zhuǎn)化應(yīng)用前景良好的教育科研成果、提高基層學(xué)校教師的教育教學(xué)技能,為全縣教育專家建立成長平臺。
本次活動為期2天,分為啟動儀式、專題講座、國培學(xué)員返崗實踐情況匯報、專家送課、龍臺中學(xué)、倉山中學(xué)青年教師獻課和專家診斷六個環(huán)節(jié)。
在3日上午的啟動儀式上,縣教科所羅小英副所長宣布了中江縣教育局教育專家服務(wù)基層龍臺中學(xué)站的成立,并一一介紹了龍臺中學(xué)服務(wù)站教育專家組的主要成員:站長蔣波(德陽市知名校長、中江中學(xué)校校長、高中語文教師),首席專家陳從宇(四川省特級教師、中江中學(xué)校政教主任、高中政治教師),核心專家鄧書亮(德陽市特級教師、龍臺中學(xué)校長、高中政治教師)、吳慶華(德陽市特級教師、實驗中學(xué)副校長、高中歷史老師)、況余江(德陽市特級教師、中江中學(xué)校教導(dǎo)主任、高中生物老師),此外另有學(xué)科專家10人。羅副所長在發(fā)言中揭示了本次活動意義,強調(diào)了教育專家服務(wù)基層工作的重要性。
啟動儀式結(jié)束后,龍臺中學(xué)國培學(xué)員代表作了國培返崗實踐的情況匯報。緊接著的兩堂專題講座,分別是由四川省高中生物骨干教師、德陽市特級教師、中學(xué)高級教師、中江中學(xué)教導(dǎo)處主任況余江送上的《先學(xué)后教,以學(xué)定教》和德陽市知名教師、市骨干教師、中學(xué)高級教師龍順云送上的《用激情和智慧滋養(yǎng)生命》。
況余江的講座語言生動、幽默,深入淺出的為老師們講解了“先學(xué)后教,以學(xué)定教,夯實基礎(chǔ),提升效率”的教學(xué)方法,抓住了農(nóng)村中學(xué)生源結(jié)構(gòu)的特點,直指教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),針對性強,極具指導(dǎo)意義。龍順云的講座激情澎湃,極富感染力,講座中他介紹了自己的成長經(jīng)歷——由一位普通的鄉(xiāng)村教師成長為德陽市優(yōu)秀班主任的過程,分享了他從事班主任工作的許多寶貴經(jīng)驗,他用自己的案例使我們明白,每個孩子都是一支絢麗的煙花,需要教師用激情與智慧去點燃。
12月3日下午至4日,是專家送課、學(xué)校老師獻課、專家診斷環(huán)節(jié)。專家組陳從宇、廖迅、張勇、竇金國老師為我們送上了四堂各具特色、精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。這四堂課教學(xué)設(shè)計新穎別致、教學(xué)技能精湛到位、教學(xué)方法巧妙靈活、語言表達精練準(zhǔn)確、教態(tài)優(yōu)雅穩(wěn)重、課堂氣氛活躍,有很強的親和力,讓在場聽課的老師們真正感受到精品課的魅力,留下了深刻的印象。教育專家們除了送課,還分7個學(xué)科聽取了龍臺中學(xué)、倉山中學(xué)教師的17堂匯報課,并在課后分學(xué)科組進行了診斷分析。
通過“專家服務(wù)基層”活動,教師們不僅開闊了眼界,學(xué)到了新的教學(xué)方法,更加深了對新課程理念的理解,增強了教學(xué)教研意識,實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的教育資源互補,為縮小我縣教育發(fā)展之間的差距,進一步推動教育均衡發(fā)展作出了實效。
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