成都市龍泉中學(xué)高中部的錄取分?jǐn)?shù)是多少？

成都市龍泉中學(xué)創(chuàng)辦于1944年，位于國(guó)家級(jí)成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)——龍泉驛區(qū)，是轄區(qū)內(nèi)唯一一所四川省一級(jí)示范性普通高中。成都市龍泉中學(xué)2018年中考錄取分?jǐn)?shù)線為：543-563分。該分?jǐn)?shù)由四川初升高升學(xué)網(wǎng)整理，僅供參考。

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成都市龍泉中學(xué)創(chuàng)新作文大賽中再獲佳績(jī)

成都市龍泉中學(xué)注重學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)，在抓好校園環(huán)境綠化、美化、凈化與現(xiàn)代化的同時(shí)，突出體現(xiàn)學(xué)校的書香特色，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)校處處都昭示書香醉人、詩(shī)情畫意。

學(xué)校每學(xué)期定期開展教師、學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀分享活動(dòng)，同時(shí)，努力使“每一面墻壁都說(shuō)話，每一個(gè)角落都育人”，學(xué)校主干道旁，教室內(nèi)、外墻壁醒目處懸掛和張貼著各類經(jīng)典名言警句，具有鼓勵(lì)、教育、警示而又人性化的古人古語(yǔ)，讓師生受到熏陶和感染。

真正實(shí)現(xiàn)一景一物皆育人，師生時(shí)時(shí)處處徜徉在書韻墨香的氛圍中，心靈接受著文化美、自然美、生活美的浸潤(rùn)和熏陶。

成都市龍泉中學(xué)創(chuàng)新作文大賽范文——智者不襲常

獨(dú)罷故事,我陷入沉思。曾幾何時(shí),我也讀過(guò)一篇相似的故事,故事名為“鄭人買履”。鄭人“寧信度,無(wú)自信也”的做法貽笑大方,在各讀者的心中都留下了鮮明的印象，受到了世人輕視的眼光與嘲笑。

笑過(guò)之后，留在心中的卻是無(wú)奈與悲哀。鄭人與漁人的做法雖是基于事實(shí)出發(fā),在某些層面上甚至可稱其“有理有據(jù)"，但他們千般有理,萬(wàn)般有據(jù),獨(dú)獨(dú)算漏一點(diǎn)——變通。

何為變通?創(chuàng)新,改變,不循規(guī)蹈矩,不墨守成規(guī)。有道是:‘智者不襲常。”智慧之人的高明處,恰在于他遇事多考量，多尋解決方法,尋到最優(yōu)解后再動(dòng)手，就能少走彎道,減少不必要的損失。

于鄭人而言,若他知腳的長(zhǎng)度與尺的長(zhǎng)度可等量代換,拋棄“拿碼買鞋”的思想桎梏,他不僅不必費(fèi)那么多功夫量長(zhǎng)度,還能在閉市之前買鞋返家;于漁人而言,若他創(chuàng)新思維，靈活變通，用刀將捕到的大魚切成小塊，或換一口鍋,他不僅可以享受到肉質(zhì)更加厚重的美味，還能保護(hù)河內(nèi)生態(tài)平衡，給小魚生長(zhǎng)的時(shí)間,走“可持續(xù)發(fā)展道路”,維護(hù)自己的長(zhǎng)久利益。

遇事變通，創(chuàng)新思維，以辯證的思想看待問(wèn)題，不僅可以帶來(lái)眼前的便捷,更會(huì)潛移默化地影響你的為人處世，改善你的思維結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)新的思想于國(guó)家社會(huì)也大有好處。遠(yuǎn)在夏朝,大禹就一改以往的治水方法，得出“治水不能堵只能疏”的新論并大膽實(shí)踐,終青史留名,為他宏圖霸業(yè)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。周恩來(lái)總理是新中國(guó)的大功臣，他于外交事業(yè)上取得卓越的成就，他創(chuàng)造性提出的“和平共處五項(xiàng)原則”至今為人們津津樂(lè)道，成為了處理國(guó)家關(guān)系的基本原則，得到世界各國(guó)的廣泛認(rèn)同。

“智者不襲?！?顧炎武先生所言極是?！安灰u?！笔遣荒爻梢?guī)的態(tài)度，是不循規(guī)蹈矩的思想,是變通，是改變，是萬(wàn)千沉默者中的發(fā)聲人。

不襲常的智者愈多，世界將變得愈加新奇可愛(ài)。