成都市金牛區(qū)協(xié)同外語學(xué)校直升需要年級前多少名才可以？

一、成都市金牛區(qū)協(xié)同外語學(xué)校直升需要年級前多少名才可以

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每個學(xué)校的情況不一樣，直升分?jǐn)?shù)線是由學(xué)校劃分的，直升生分類很多，分為私立學(xué)校直升和公立學(xué)校直升，公立學(xué)校直升又分為校內(nèi)直升和區(qū)內(nèi)直升。直升和指標(biāo)到校生有些類似，因?yàn)樗鼈兺瑸檎鲗?dǎo)的方式，需講究一個大原則 : 公平、資源的均衡，不管是直升還是指標(biāo)到校，都是依據(jù)這個大原則來的，區(qū)內(nèi)直升其實(shí)就是指標(biāo)到校生中的一種，是省二級以上面向本區(qū)初中學(xué)校的指標(biāo)到校招生。

三、金牛區(qū)協(xié)同外語學(xué)校近期活動

仰望星空研課標(biāo)，腳踏實(shí)地促成長——我校特邀專家開展教學(xué)指導(dǎo)暨專題培訓(xùn)

11月7日上午，我校特邀金牛區(qū)教科院英語教研員葉華瓊老師蒞臨我校，開展英語課堂教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，并作了題為“新課標(biāo)理念在初中英語課堂教學(xué)中的探索與實(shí)踐——初中英語功能對話課”專題培訓(xùn)。我校中小學(xué)英語教師全程參與活動。桂元梅老師執(zhí)教的是初三年級《Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》（SectionA 1a-1c）聽說課，展現(xiàn)了我校教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生積極向上的精神面貌，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了一個觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的機(jī)會。整堂課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，生生互動、師生互動，展現(xiàn)了一堂新課標(biāo)理念下，以學(xué)生為主體，緊扣主題，內(nèi)化知識，遷移創(chuàng)新的精彩課堂！

葉老師的專題培訓(xùn)著重從新課標(biāo)要求、常規(guī)流程、實(shí)例分析、教學(xué)建議四個方面，提供基于新課標(biāo)理念下的聽說課模式的方法和指導(dǎo)。她指出，英語教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，還要腳踏實(shí)地對標(biāo)英語新課標(biāo)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語言知識和文化知識，在教學(xué)中注重學(xué)科核心素養(yǎng)與德育滲透的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，借助英語向世界展示并弘揚(yáng)中華文化。

在明確理念后，葉老師通過沉浸式體驗(yàn)參與研討的方式帶領(lǐng)老師們依據(jù)英語新課標(biāo)理念，現(xiàn)場設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做了一次生動的英語聽說課教法指導(dǎo)。大家各抒己見，進(jìn)行了思維碰撞并分享自己的感想，跳脫出固化的思維定式，重新審視了自己教學(xué)中可調(diào)整之處，研討氛圍積極熱烈。

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